分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:(1)酵母菌是兼性厭氧微生物,在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;在無(wú)氧條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵,一般將溫度控制在18~25℃.在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(2)毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸.在多種微生物的協(xié)同作用下,普通的豆腐轉(zhuǎn)變成風(fēng)味獨(dú)特的腐乳.
(3)當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔撨^(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式為:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
故答案為:
(1)兼性厭氧 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 呈酸性
(2)小分子的肽 脂肪酸
(3)乙醇 C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O
點(diǎn)評(píng) 本題考查了果酒和果醋制作的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙所處環(huán)境溫服度比乙、丁所處環(huán)境溫度高 | |
B. | 皮膚是主要的散熱器官,通過(guò)傳導(dǎo)、輻射、對(duì)流、蒸發(fā)等方式散熱 | |
C. | 從甲到乙是機(jī)體增加散熱的唯一途徑,從丙到丁表示機(jī)體增加產(chǎn)熱途徑 | |
D. | 從上圖可知,人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液凋節(jié)維持體溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高三上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不處理?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等。下圖是某養(yǎng)豬場(chǎng)廢水處理流程圖,請(qǐng)回答:
(1)養(yǎng)豬場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ,蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在 結(jié)構(gòu)上有明顯的 現(xiàn)象。
(2)初期,養(yǎng)豬場(chǎng)藻類大量繁殖,氧氣過(guò)度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解,加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進(jìn)一步加劇。上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于 (填“正”或“負(fù)”)反饋調(diào)節(jié), 是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。后來(lái),養(yǎng)豬場(chǎng)后部大量種植蓮等挺水植物,使出水口出水中的浮游藻類減少,一段時(shí)間后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這種變化過(guò)程屬于 。碳在這個(gè)生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(3)與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C.出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含 α—萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物微型繁殖技術(shù)具有高效、快速的特點(diǎn) | |
B. | 用人工薄膜包裹愈傷組織可制造人工種子 | |
C. | 用單倍體育種可明顯縮短育種年限 | |
D. | 同一批次的人工種子一般具有相同的基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | B淋巴細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合后才能產(chǎn)生抗體 | |
B. | B淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,但不能無(wú)限增殖 | |
C. | 骨髓瘤細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,但不能無(wú)限增殖 | |
D. | 骨髓瘤細(xì)胞可以無(wú)限增殖,但不能產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
測(cè)定指標(biāo) | A水樣 | B水樣 | C水樣 | D水樣 | |
BOD(mg/L) | 培養(yǎng)前 | 247 | 139 | 150 | 60 |
培養(yǎng)后 | 51 | 45 | 49 | 50 | |
總含氮量(mg/L) | 培養(yǎng)前 | 54 | 55 | 53 | 20 |
培養(yǎng)后 | 19 | 19 | 19 | 19 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞形成不同類型血細(xì)胞的過(guò)程一般是可逆的 | |
B. | 理論上人體成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞都具有細(xì)胞全能性 | |
C. | 造血干細(xì)胞通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖而實(shí)現(xiàn)自我更新 | |
D. | 紅細(xì)胞因細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞核逐漸退化并從細(xì)胞中排出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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