【題目】下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a,b,c代表酶,AB,C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是

A.圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸

B.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時,a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制

C.研究酶活性與溫度關(guān)系時,可以選擇過氧化氫和過氧化氫酶為實驗材料

D.圖乙中溫度為m時比n時酶活性低,此時更有利于酶的保存

【答案】D

【解析】分析圖甲可知,BADP,含有1個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸,A項錯誤;神經(jīng)細(xì)胞吸收K的方式是主動運輸,消耗ATP水解釋放的能量,因此a催化的ATP水解反應(yīng)加速,由于細(xì)胞中ATPADP的相互轉(zhuǎn)化時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中,所以c催化的ATP合成反應(yīng)也加速,B項錯誤;研究酶活性與溫度關(guān)系時,自變量是溫度的不同,加熱會加快H2O2的分解速率,對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾,因此不能選擇H2O2H2O2酶為實驗材料,C項錯誤;高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu),而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適宜溫度下酶的活性會恢復(fù),所以圖乙中溫度為m時比n時酶活性低,此時更有利于酶的保存,D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)運RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法,正確的是

A. 一種 tRNA 可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸

B. 每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運RNA

C. 每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶

D. 一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是(

A.實驗過程中孟德爾運用了雜交實驗法和假說-演繹法

B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,結(jié)果既可靠又容易分析

C.成對的遺傳因子彼此分離是孟德爾提出假說的主要內(nèi)容

D.測交實驗證明了一對相對性狀的雜合子所產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察果膠酶對蘋果勻漿作用的實驗中,將蘋果勻漿放在90 ℃的恒溫水浴中保溫4 min,其目的是

A. 殺滅蘋果勻漿中的微生物

B. 使果膠分解,從而提高出汁率

C. 使蘋果勻漿中的果膠酶變性失活,以排除對實驗結(jié)果的干擾

D. 果膠酶最適溫度為90 ℃,此時酶的活性最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下①~④為動物生殖細(xì)胞形成過程中某些時期的示意圖.按分裂時期的先后排序,正確的是(
A.①②③④
B.②①④③
C.③④②①
D.④①③②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)5種生物之間共同特征的敘述,正確的是(

煙草花葉病毒 酵母菌 硝化細(xì)菌 藍藻 煙草

A.①②③都不含葉綠素,且都是分解者

B.②③④⑤都具細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁

C.都是原核生物

D.②③都是需氧型生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中國女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團的倍半萜內(nèi)酯藥物,控制瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命。為了獲取更多的青蒿素,科學(xué)家采用多種方法。
方法一:利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)18條),通過傳統(tǒng)的育種和現(xiàn)代生物技術(shù)培育高青蒿素含量的植株。
方法二:科學(xué)家用基因工程技術(shù),利用酵母菌細(xì)胞合成青蒿素(如圖所示)

(1)若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進行青蒿素的工廠化生產(chǎn),可將青蒿素細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng),經(jīng)方式實現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素。
(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 , 繼而可利用技術(shù)檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)圖中①②過程無論發(fā)生在青蒿素細(xì)胞中,還是發(fā)生在酵母細(xì)胞中,都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP,原因是、。(寫出2點)
(4)實驗發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列制備固定化酵母細(xì)胞的步驟正確的是

細(xì)胞的活化

配制物質(zhì)的量濃度為0.05 mol/LCaCl2溶液

配制海藻酸鈉溶液

海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合

固定化酵母細(xì)胞

A. ①③②④⑤

B. ①②④③⑤

C. ②①③④⑤

D. ①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】獲取目的基因的方法有多種,下列不屬于目的基因獲取方法的是

A. 從基因組文庫中獲取 B. 從cDNA文庫中獲取

C. 直接從受體細(xì)胞中提取 D. 利用PCR技術(shù)獲取

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