高原動物研究所的科學(xué)家，近幾年來跟蹤研究一群藏羚羊的生長、繁殖及其他生活規(guī)律．他們的研究課題屬于（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)水平B、個(gè)體水平
C、群落水平D、種群水平
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
解答： 解：由于研究對象為一群藏羚羊的生長、繁殖及其他生活規(guī)律，故為種群單位．則他們的研究課題屬于種群．
故選：D．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只有考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)生物的生理過程的描述，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中光照強(qiáng)度為B時(shí)，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、圖2中氧氣濃度為B點(diǎn)對應(yīng)值時(shí)，植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸
C、圖3中A曲線表示胃蛋白酶；B曲線表示胰蛋白酶
D、圖4中A曲線表示變溫動物；B曲線表示恒溫動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體生理活動與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是（　　）
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸
B、二氧化碳擴(kuò)散出細(xì)胞
C、抗體與抗原結(jié)合
D、葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

H7N9禽流感沉寂一時(shí)后“重出江湖”，本月在浙江接連出現(xiàn)兩宗感染病例．H7N9病毒的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是（　�。�
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列可以稱為種群密度的是（　�。�
A、一定地區(qū)內(nèi)單位面積生物的數(shù)量
B、一口池塘中單位體積內(nèi)鰱魚的數(shù)量
C、一片森林中單位面積內(nèi)喬木的數(shù)量
D、一條江河中單位體積內(nèi)魚的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，下列生理活動只能單向進(jìn)行的是（　�。�
A、質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散
B、生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．下列敘述，正確的是（　�。�
A、正常情況下，①～③的成分是保持不變的
B、①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí)，下丘腦某些細(xì)胞分泌會增強(qiáng)
C、①～③分別代表血液、淋巴和組織液，它們共同構(gòu)成人體細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D、當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí)，①處的滲透壓會下降導(dǎo)致③處水分增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人的下丘腦受到損傷，不會直接導(dǎo)致（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化
B、體溫發(fā)生變化
C、胃腸蠕動發(fā)生變化
D、甲狀腺激素的分泌量發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬的黑色與棕色是一對相對性狀，現(xiàn)有黑色馬與棕色馬交配的不同組合及結(jié)果如下：
①黑×棕→1匹黑，
②黑×黑→2匹黑和1一匹棕，
③棕×棕→3匹棕．
根據(jù)上面的結(jié)果，下列說法正確的是（　　）
A、黑色是顯性性狀，棕色是隱性性狀
B、棕色是顯性性狀，黑色是隱性性狀
C、交配的不同組合中的黑馬和棕馬肯定都是純合子
D、無法判斷顯隱性，也無法判斷哪種馬是純合子

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同步練習(xí)冊答案