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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是
A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成
B.共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展
C.導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D.種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異方向
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針(X探針),僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交,并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點(diǎn)。同理,紅色熒光標(biāo)記的Y染色體DNA探針(Y探針)可使Y染色體呈現(xiàn)紅色熒光亮點(diǎn)。同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞,可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對(duì)某夫婦及胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.X、Y性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.據(jù)圖分析可知妻子和流產(chǎn)胎兒性染色體數(shù)目存在異常
C.Y染色體DNA上必定有一段與Y探針相同的堿基序列
D.該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了
A.實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 B.實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
C.假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D.分析→假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期的顯著變化是
A.DNA分子復(fù)制 B.染色質(zhì)成為染色體
C.紡錘體消失 D.核膜、核仁出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成 B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同 | |
B. | 甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量 | |
C. | Na+排出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式都會(huì)使細(xì)胞內(nèi)的ADP含量增加 | |
D. | 用黑藻葉片進(jìn)行質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身合成并分泌抗體來(lái)消滅抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
C. | 細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞 | |
D. | 記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化出漿細(xì)胞,由漿細(xì)胞分泌抗體 |
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