【題目】圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,圖丙表示該植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)含量變化的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇[____]區(qū)域的細(xì)胞,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的順序:_____________。制片過(guò)程中解離的目的是___________________________。
(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程,原因是__________________________________________________。
(3)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇圖甲中[____]區(qū)域的細(xì)胞,③和④過(guò)程的實(shí)質(zhì)是___________________。
(4)圖丙中實(shí)線表示細(xì)胞核中________(物質(zhì)或結(jié)構(gòu))的含量變化,虛線bc形成的原因是______________________________________________。
【答案】 b B→A→D→C 用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi) 制作裝片標(biāo)本時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡 d 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同(基因的選擇性表達(dá)) DNA 著絲點(diǎn)分裂
【解析】試題分析:分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長(zhǎng)區(qū);d為成熟區(qū);分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于末期;D細(xì)胞處于后期;分析圖丙:AB段表示間期、BC段表示前期、CD段表示中期、DE段表示后期、EF段表示末期,實(shí)線表示DNA含量,虛線表示染色體含量。
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)該選擇分裂旺盛的細(xì)胞,即圖甲中b分生區(qū)的細(xì)胞;已知圖乙中A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于末期;D細(xì)胞處于后期,所以有絲分裂過(guò)程排列順序?yàn)锽→A→D→C;解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)。
(2)經(jīng)過(guò)解離過(guò)程,細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程。
(3)只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離,因此用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)是d成熟區(qū)的細(xì)胞;③為細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,④為細(xì)胞分化過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。
(4)圖丙中實(shí)線表示DNA含量,虛線表示染色體含量;虛線bc染色體含量增加,是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)①④⑥合稱為 ,④的滲透壓大小主要與 和 的含量有關(guān),③為毛細(xì)血管壁,那請(qǐng)問(wèn)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 .
(2)紅細(xì)胞中的氧被組織細(xì)胞的線粒體利用共穿過(guò) 層膜結(jié)構(gòu),C02濃度最高的為圖中的[ ] 。
(3)④與⑥相比,⑥中含量很少的成分主要是 .
(4)某人喝入大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降? (會(huì),不會(huì))原因是細(xì)胞外液內(nèi)存在著 物質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤(pán)旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說(shuō)法有幾處錯(cuò)誤( )
A.1處 B.2處 C.3處 D.沒(méi)有錯(cuò)誤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( )
A. AB段為有氧呼吸,BC段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,CD段為無(wú)氧呼吸
B. C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C. 無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中
D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)C點(diǎn),會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)純合子的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 B.只能由相同基因型的配子結(jié)合而成
C.可由雜合子交配產(chǎn)生 D.不含等位基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響。其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的_________過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的__________過(guò)程。
(2)甲圖(下頁(yè))表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。
①在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于_______千勒克司時(shí),光合速度不再增加。當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克司時(shí),光合速度的限制因素是_________________。
②根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2千勒克司,溫度分別為10℃、20℃和30℃時(shí)的光合速度。
_____
(3)丙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。
①當(dāng)在_____千勒克司光照強(qiáng)度條件下,A、B兩種植物的光合速度相同。
②在光照強(qiáng)度為2千勒克司時(shí),A植物的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位有_____________________。
③A植物在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑夜),要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光照強(qiáng)度必須大于________千勒克司。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)建構(gòu)的精子形成過(guò)程中的染色體變化模型,存在錯(cuò)誤的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的左圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為:________、__________。
(2)完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是___________________。
(3)從圖中分析,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有_________、______。
(4)根據(jù)右下表格判斷:[Ⅲ]為__________(填名稱)。攜帶的氨基酸是____________。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第_________階段。
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是__________(填序號(hào)),線粒體功能__________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
(6)如圖為上圖中①過(guò)程,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是_______________。
(7)圖中a是一種酶分子,它能促進(jìn)c的合成,其名稱為______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為苯丙氨酸部分代謝途徑示意圖。苯丙酮尿癥是由于苯丙氨酸羥化酶基因突變所致;颊叩谋奖彼崃u化酶失活,苯丙氨酸轉(zhuǎn)化為酪氨酸受阻,組織細(xì)胞中苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄積,表現(xiàn)為智力低下、毛發(fā)與皮膚顏色較淺等癥狀。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 一個(gè)基因可能會(huì)影響多個(gè)性狀表現(xiàn)
B. 生物的一個(gè)性狀只受一個(gè)基因的控制
C. 基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀
D. 在嬰幼兒時(shí)期限制對(duì)苯丙氨酸的攝入可緩解患者的病癥
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