雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及比例 | ||||||||||||||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |||||||||||||
甲 | 紅花寬葉 | 白花寬葉 |
|
| ||||||||||||
乙 | 白花窄葉 | 紅花寬葉 |
| 無雌性個體 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
8 |
3 |
8 |
1 |
8 |
1 |
8 |
2 |
3 |
3 |
8 |
3 |
8 |
1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
8 |
1 |
8 |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
8 |
1 |
3 |
1 |
8 |
1 |
3 |
3 |
8 |
3 |
8 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
8 |
1 |
8 |
1 |
3 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動 |
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同 |
C、若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水,則指導(dǎo)該多肽鏈合成的mRNA中至少含102個密碼子 |
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體的分離及非同源染色體的自由組合發(fā)生在b過程中 |
B、直接參與a、b過程的無膜細胞器為核糖體和中心體 |
C、⑥細胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向為: |
D、c過程使⑤與⑥細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、女方減數(shù)第一次分裂異;蚰蟹綔p數(shù)第一次分裂異常 |
B、女方減數(shù)第一次分裂異常或男方減數(shù)第二次分裂異常 |
C、女方減數(shù)第二次分裂異;蚰蟹綔p數(shù)第二次分裂異常 |
D、女方減數(shù)第二次分裂異;蚰蟹綔p數(shù)第一次分裂異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對同一植株來說,如果是芽,則 a 點右移山東中學聯(lián)盟 |
B、對同一植株來說,如果是莖,則 a 點左移 |
C、該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性 |
D、將植物橫放一段時間后根向重力性生長,是因為根的 背地側(cè)和向地側(cè)生長素濃度可能分別為 b 和 c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細胞吸水力應(yīng)逐漸升高 |
B、細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負相關(guān) |
C、細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力 |
D、如果增大外界溶液的濃度,則細胞的質(zhì)壁分離程度可能更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有細胞膜 |
B、存在特殊核糖體 |
C、質(zhì)粒基因表達 |
D、沒有核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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