A、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 |
B、一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%-20%的能量流入狼的體內(nèi) |
C、使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用 |
D、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該群落的豐富度可能比較低 |
B、該群落中的生物多為草本植物,有垂直結(jié)構(gòu) |
C、該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 |
D、若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸 |
B、核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸 |
C、DNA、RNA、蛋白質(zhì) |
D、脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離 |
B、圖中結(jié)構(gòu)1和2之間是充滿了空氣 |
C、質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度 |
D、如果將圖中的細(xì)胞換成人的血紅細(xì)胞在同樣的條件下也能夠發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低 |
B、兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成 |
C、兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
D、流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均只有其植物所固定的太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì) | B、DNA |
C、RNA | D、氨基酸 |
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