分析 1、基因工程的操作步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.
2、PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
(1)原理:DNA雙鏈復(fù)制
(2)過(guò)程:第一步:加熱至90~95℃DNA解鏈;第二步:冷卻到55~60℃,引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈;第三步:加熱至70~75℃,熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補(bǔ)鏈的合成.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,兩條鏈通過(guò)16個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用K酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,因此K酶是一種DNA聚合酶.由于雙鏈部分含有16個(gè)堿基對(duì),而人工合成了的DNA單鏈有兩條80個(gè)堿基,因此兩側(cè)各剩余含有64個(gè)堿基組成的單鏈部分,則合成的雙鏈DNA有64×2+16=144個(gè)堿基對(duì).
(2)①在PCR技術(shù)擴(kuò)增中,只有親代DNA分子的一條母鏈上不存在引物A,因此擴(kuò)增獲得的所有子代DNA分子中只有一個(gè)DNA分子不含引物A.從理論上推測(cè),經(jīng)過(guò)六輪循環(huán)產(chǎn)生64個(gè)DNA分子,其中含有引物A的DNA片段所占的比例為$\frac{63}{64}$.
②圖中看出,引物的結(jié)合位置均不在DNA鏈的端部,因此經(jīng)過(guò)一次循環(huán)后產(chǎn)生的兩個(gè)DNA分子都不等長(zhǎng);在第二次循環(huán)后形成的子鏈中出現(xiàn)固定長(zhǎng)度的DNA鏈,但是形成的四個(gè)DNA分子都不等長(zhǎng);一直在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段.
③第1組:分析圖中引物可知,引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基之間存在互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系,這可能會(huì)導(dǎo)致引物Ⅰ和引物Ⅱ會(huì)發(fā)生局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效;
第2組:圖中引物Ⅱ的兩側(cè)堿基具有堿基配對(duì)關(guān)系,因此兩條引物Ⅱ之間會(huì)發(fā)生局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效.
(3)某乳業(yè)公司欲獲得含有β-半乳糖苷酶的奶源,研發(fā)人員設(shè)計(jì)了如圖4所示的技術(shù)路線.圖4中kanR表示卡那霉素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,SmaI、EcoRV、EcoRI直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).
①分析題圖可知,圖4中目的基因的兩側(cè)具有EcoRV、EcoRI兩種限制酶的酶切位點(diǎn),因此將β-半乳糖苷酶基因插入載體,需用EcoRV和EcoRI兩種限制酶同時(shí)酶切載體和PCR產(chǎn)物,從而保證目的基因和載體的定向連接.
②ampR表示氨芐青霉素抗性基因,圖中看出,利用EcoRV和EcoRI兩種限制酶酶切載體時(shí),該抗性基因?qū)⑹Щ,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌需要在含卡那霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗敝晨、單?xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少.
③在將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí),如果受體細(xì)胞為受精卵時(shí),一般采用顯微注射法.
④能使β-半乳糖苷酶基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是啟動(dòng)子.
⑤為檢測(cè)β-半乳糖苷酶基因是否轉(zhuǎn)錄出了探針與雜交,該雜交技術(shù)稱為mRNA,可用標(biāo)記的β-半乳糖苷酶基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為核酸分子雜交技術(shù).
故答案為:
(1)DNA聚合 144
(2)①$\frac{63}{64}$
②三
③引物Ⅰ和引物Ⅱ會(huì)發(fā)生局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效 兩條引物Ⅱ之間會(huì)發(fā)生局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效
(3)①EcoRV和EcoRI 保證目的基因和載體的定向連接
②卡那霉素 繁殖快、單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少
③顯微注射法
④A
⑤標(biāo)記的β-半乳糖苷酶基因片段 mRNA A
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟和工具;能夠提取題圖中有效解題信息,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲法是蒸餾法,乙法是壓榨法,丙法是萃取法 | |
B. | 用甲法提取玫瑰精油,使用的氛化鈉和無(wú)水硫酸鈉可相互替換 | |
C. | 用乙法提取柑橘精油,浸石灰水是為了提高出油率 | |
D. | 萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B.原核細(xì)胞有環(huán)狀的DNA分子構(gòu)成的擬核
C.小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能
D.DNA分子還可以存在于真核細(xì)胞細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)心觀察,全面記錄 | B. | 將好看的花草采回家 | ||
C. | 只記錄喜歡的生物 | D. | 品嘗異果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④不是一個(gè)完整的胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | GC間與AT間的⑨的數(shù)量相同 | |
D. | 構(gòu)成⑤⑥⑦⑧的共有元素是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同的生長(zhǎng)素濃度對(duì)同一器官影響不同 | |
B. | 如果A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度,其中莖對(duì)生長(zhǎng)素最敏感 | |
C. | 生長(zhǎng)素濃能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不太靈敏 |
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