如圖1為遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖，圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）DNA的復(fù)制是圖1中的
 
（用圖中的序號(hào)回答），DNA復(fù)制的方式
 
．
（2）圖1中生理過(guò)程②叫
 
，主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（3）圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程相當(dāng)于圖1中的[
 
]
 
過(guò)程，mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做
 
，需要的運(yùn)載工具是圖2中的[
 
]
 
．
（4）圖2中的生理過(guò)程共同遵循的原則是
 
．
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：1、根據(jù)圖1分析，①表示DNA的自我復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，④表示RNA自我復(fù)制，⑤表示逆轉(zhuǎn)錄．
2、根據(jù)圖2分析，A表示信使RNA，B表示核糖體，C表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，D表示多肽，EF表示DNA．
3、轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程． 翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：（1）由圖1遺傳信息傳遞過(guò)程圖解可知，①表示DNA分子的復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，④表示RNA的復(fù)制，⑤表示逆轉(zhuǎn)錄；DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）圖中1中②表示以DNA為模板形成RNA的過(guò)程，表示轉(zhuǎn)錄，場(chǎng)所是細(xì)胞核內(nèi)．
（3）圖2中在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程是以信使RNA為模板翻譯多肽鏈的過(guò)程，即圖1中的③；mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫密碼子，在翻譯的過(guò)程中運(yùn)載工具是tRNA．
（4）在翻譯的過(guò)程中密碼子與反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì)．
故答案為：
（1）①半保留復(fù)制
（2）轉(zhuǎn)錄                細(xì)胞核
（3）[③]翻譯           密碼子[C]tRNA
（4）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在葉綠體的色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在層析液中溶解度最大和含量最多的分別是（　　）
A、葉綠素a和葉綠素b
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、胡蘿卜素和葉綠素a
D、葉黃素和葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①②過(guò)程中堿基配對(duì)情況相同
B、③過(guò)程中最終合成的物質(zhì)相同
C、催化①②過(guò)程中所需的酶相同
D、②③過(guò)程中的原料分別是脫氧核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)起到重要的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)根據(jù)課題要求，回答有關(guān)問(wèn)題：
①圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用．
②從圖中可以看出赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為
 
關(guān)系．
③遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯，而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯．可見(jiàn)控制玉米莖桿高度的基因可能與
 
有關(guān)．
（2）已知大麥在萌發(fā)過(guò)程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶．某研究性學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶的形成，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)材料用具：大麥種子、0.1%淀粉溶液、不同濃度的赤霉素溶液、醋酸緩沖液（用以穩(wěn)定酶的活性）、I2-KI溶液、刀片、小瓶、分光光度計(jì)等．
②實(shí)驗(yàn)步驟
a．選取大小及發(fā)育狀況一致、健康的大麥種子50粒，將每粒種子橫切成無(wú)胚半粒和有胚半粒，分別置于新配制的次氯酸鈉溶液中浸泡15min，取出用無(wú)菌水沖洗數(shù)次，備用．
b．取小瓶6只分組編號(hào)，按表加入各種溶液和材料，于25℃下培養(yǎng)24小時(shí)．
青霉素
小瓶編號(hào)		 赤霉素溶液 醋酸緩沖液（mL） 實(shí)驗(yàn)材料
（無(wú)胚半�；蛴信甙肓＃�
濃度（ mol/L ） mL
1 0 1 1
2 0 1 1
3 2×10-5 1 1
4 2×10-6 1 1
5 2×10-7 1 1
6 2×10-8 1 1
c．淀粉酶活性分析：從每個(gè)小瓶中吸取培養(yǎng)液0.1mL，分別置于事先盛有1.9mL淀粉溶液的小瓶中，搖勻，在30℃溫箱保溫10min，然后加I2-KI溶液2mL，蒸餾水5mL，充分搖勻，在分光光度計(jì)下測(cè)定吸光度．
③上述試驗(yàn)中，將材料置于次氯酸鈉溶液中浸泡15min，然后取出用無(wú)菌水沖洗數(shù)次．用無(wú)菌水沖洗的目的是
 
．如果1號(hào)小瓶為空白對(duì)照組，則實(shí)驗(yàn)材料加
 
，3-6小瓶實(shí)驗(yàn)材料加
 
．用分光光度計(jì)測(cè)定各組溶液的吸光度，比較吸光度的差異，實(shí)際上是測(cè)
 
的量來(lái)衡量α-淀粉酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組在野外發(fā)現(xiàn)一種植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種，小組成員推測(cè)這是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的，請(qǐng)回答：
（1）若已確定花色由等位基因R1（產(chǎn)生粉紅色色素）、R2（產(chǎn)生淺紅色色素）和r（不產(chǎn)生有色色素）控制，且R1和R2 對(duì)r顯性，R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時(shí)有累加效應(yīng)（即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色）．兩株花色為粉紅色的植株雜交，子代的表現(xiàn)型可能是
 
．（要求寫出花色及比例）
（2）若兩株花色為粉紅色的植株雜交，子代中花色表現(xiàn)為1白色：4淺紅色：6粉紅色：4大紅色：1深紅色，則可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定，并遵循
 
定律．
（3）若兩株花色為深紅色的植株雜交，子代中花色為深紅色的植株占
81
256
，花色為白色的植株占
1
256
，可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定，子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠的性別決定方式為XY型．下面是關(guān)于小鼠某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)：
（1）在一隔離飼養(yǎng)了多代的有毛小鼠種群中，偶然發(fā)現(xiàn)一對(duì)有毛鼠產(chǎn)下的一窩鼠仔中有幾只無(wú)毛小鼠．無(wú)毛小鼠全身裸露無(wú)毛，并終生保持無(wú)毛狀態(tài)．科研人員為了研究小鼠的無(wú)毛性狀，繼續(xù)讓這對(duì)有毛鼠雜交多次，每窩都有無(wú)毛雄鼠和無(wú)毛雌鼠出生．試判斷：小鼠的無(wú)毛性狀屬于
 
 （可/不可）遺傳變異，該對(duì)有毛鼠產(chǎn)下無(wú)毛小鼠最可能的原因是
 
．
（2）小鼠毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別由等位基因R、r和T、t控制．在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，請(qǐng)分析回答：
黃毛尾彎曲 黃毛尾正常 灰毛尾彎曲 灰毛尾正常
♂
2
12
2
12
1
12
1
12
♀
4
12
 0
2
12
 0
①在毛色遺傳中，不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是
 
，理由是
 
．
②小鼠控制尾形的基因位于
 
染色體上，原因是
 
．
③父本的基因型是
 
，母本的基因型是
 
．
④若讓F1代的全部雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，那么在得到的后代群體中，灰毛彎曲雌鼠占的比例為
 
．
⑤若F1代出現(xiàn)了一只正常尾雌鼠，某興趣小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這只雌鼠是否是基因突變的結(jié)果還是由環(huán)境因素引起的，當(dāng)該正常尾雌鼠發(fā)育成熟后，用她與彎曲尾雄鼠進(jìn)行雜交，試寫出實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論．
i．若
 
，說(shuō)明
 
；
ii．若
 
，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后，其功能的恢復(fù)過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈，鷹位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）若某種原因?qū)е律呷克劳�，而狐的�?shù)目不變，則環(huán)境容納鷹的數(shù)目會(huì)
 
，原因是
 
．（3）若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度，可采用的方法是
 
；若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，采集到所有小動(dòng)物
 
（填“能”或“不能”）構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落．
（4）圖2中的兩條虛線之間的部分，表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，y越大，則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越
 
（填“強(qiáng)”或“弱”）；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較，請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題：
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚(yú) 兔子 馬 雞 響尾蛇 金槍魚(yú) 鯊魚(yú) 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
（1）根據(jù)表的比較，可以得到的結(jié)論是
 
．
（2）根據(jù)進(jìn)化理論，生活在不同環(huán)境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚(yú)、兔子、馬是由共同祖先進(jìn)化而來(lái)，他們?cè)诜N類上產(chǎn)生差異可以用
 
現(xiàn)象來(lái)解釋．
如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖．其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．

（3）如圖所示的類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性；能體現(xiàn)物種多樣性的類型是
 
．
（4）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過(guò)程是
 
．
（5）從圖1至圖3的演變，反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 
．
圖2時(shí)期，小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如表．
甲 基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數(shù)
個(gè)體數(shù) 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
乙 基因型 AATT AaTT aaTT
個(gè)體數(shù) 196 168 36 400
（6）種群甲的基因A的頻率為
 
．
（7）已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因，每個(gè)基因的突變幾率都是10-5，則種群乙每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種特異性免疫某時(shí)期的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析并判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，不一定由B細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生的
B、圖中與該物質(zhì)合成分泌有關(guān)的細(xì)胞器有②③④
C、一個(gè)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體
D、吸附在某些細(xì)胞表面的抗體與過(guò)敏原結(jié)合，使細(xì)胞釋放組織胺，組織胺所起的調(diào)節(jié)作用屬于激素調(diào)節(jié)

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