某生物興趣小組在野外發(fā)現(xiàn)一種植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種,小組成員推測這是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的,請回答:
(1)若已確定花色由等位基因R1(產(chǎn)生粉紅色色素)、R2(產(chǎn)生淺紅色色素)和r(不產(chǎn)生有色色素)控制,且R1和R2 對r顯性,R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時(shí)有累加效應(yīng)(即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色).兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代的表現(xiàn)型可能是
 
.(要求寫出花色及比例)
(2)若兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,則可以確定花色由
 
對獨(dú)立分配的等位基因決定,并遵循
 
定律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,可以確定花色由
 
對獨(dú)立分配的等位基因決定,子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
 
 
、
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干可知,本題涉及的知識有基因的自由組合定律及數(shù)量遺傳,明確知識點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意分析可知:①由于淺紅色花和部分粉紅色花是雜合子,即基因型為R2r和R1r,自交后代會(huì)產(chǎn)生rr而出現(xiàn)白色.②花色為粉紅色的植株基因型可以是R2R2和R1r.
如果是R2R2和R2R2雜交,子代的表現(xiàn)型全部粉紅色;如果是R1r和R1r雜交,子代的表現(xiàn)型為1深紅色:2粉紅色:1白色;如果是R2R2和和R1r雜交,子代的表現(xiàn)型為1大紅色:1淺紅色.
(2)根據(jù)兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,可推測粉紅色的植株基因型都為AaBb,雜交后代的表現(xiàn)型為1白色(aabb):4淺紅色(2Aabb、2aaBb):6粉紅色(4AaBb、1AAbb、1aaBB):4大紅色(2AABb、2AaBB):1深紅色(AABB).因此可以確定花色由2對獨(dú)立分配的等位基因決定,并遵循基因自由組合規(guī)律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,即(
3
4
4=
81
256
,(
1
4
4=
1
256
.因此可以確定花色由4對獨(dú)立分配的等位基因決定.子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
3
4
×
3
4
×
3
4
×
1
4
×4=
108
256
,
3
4
×
3
4
×
3
4
×
1
4
×2=
54
256
,
3
4
×
1
4
×
1
4
×
1
4
×4=
12
256

故答案為:
(1)全部粉紅色;1深紅色:2粉紅色:1白色;1大紅色:1淺紅色
(2)基因自由組合
(3)4  
108
256
  
54
256
  
12
256
點(diǎn)評:本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子( 。
A、(n-m)個(gè)
B、(m+n) 個(gè)
C、(m) 個(gè)
D、(m-n) 個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽,脫去一分子水.這個(gè)水分子中氫來自( 。
A、羧基(-COOH )
B、氨基(-NH2 )
C、連在碳原子上的氫
D、氨基和羧基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述中正確的是(  )
A、培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構(gòu)成種群
B、木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
C、一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體
D、生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立,各層次之間無聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年10月,海南省部分市縣發(fā)生了霍亂疫情.霍亂是霍亂弧菌引起的烈性傳染病,霍亂弧菌主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過霍亂的人可獲得長久的免疫力,再感染的較為少見.有研究小組做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號,都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測定并確定沒有了免疫力(無抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液、新鮮T淋巴和B淋巴細(xì)胞混合液;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;
第五步:在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
實(shí)驗(yàn)二:
向健康正常的實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性弱霍亂菌苗,這些小鼠感染后沒有發(fā)。奶旌,對實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑,一段時(shí)間后實(shí)驗(yàn)小鼠全部正常生活.
請分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一第二步的目的和意義是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)二中毒性弱的霍亂菌苗進(jìn)入小體內(nèi),使體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程曾出現(xiàn)如圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(3)寫出與圖B中5的產(chǎn)生有關(guān)的所有細(xì)胞名稱:
 

(4)實(shí)驗(yàn)二中向?qū)嶒?yàn)小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后沒有發(fā)病,但會(huì)在實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)發(fā)生一系列重要的生理反應(yīng),其中主要的是
 
.你認(rèn)為要使實(shí)驗(yàn)二更具說服力,應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(5)要防止霍亂病的發(fā)生和傳染,你可做到的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為遺傳信息傳遞過程示意圖,圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)DNA的復(fù)制是圖1中的
 
(用圖中的序號回答),DNA復(fù)制的方式
 

(2)圖1中生理過程②叫
 
,主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過程相當(dāng)于圖1中的[
 
]
 
過程,mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做
 
,需要的運(yùn)載工具是圖2中的[
 
]
 

(4)圖2中的生理過程共同遵循的原則是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字)請分析回答:

(1)圖中A,B,C,D的物質(zhì)分別是:A:
 
,B:
 

(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(5)K+、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是:
 
 
、
 

(6)提取細(xì)胞膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣一-水界面上,測得磷脂占有面積為S,請預(yù)測:細(xì)胞表面積的值接近于
 

(7)人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬.這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(8)污水處理過程中可以利用細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),將金屬離子和水分開.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模型,請根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)科學(xué)家經(jīng)歷了長久的探索,才認(rèn)識生物膜的結(jié)構(gòu),如圖,該模型叫
 
模型,其基本骨架是圖中的標(biāo)號
 
所示結(jié)構(gòu).
(2)圖中①表示的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)細(xì)胞膜具有識別功能,與圖中標(biāo)號
 
所示的物質(zhì)有關(guān).
(4)這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 
,其生理功能特性是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個(gè)分別放置甲、乙品種大豆幼苗的密閉透明玻璃罩內(nèi)CO2含量變化,光照強(qiáng)度、溫度等條件適宜且相同.下列敘述不正確的是( 。
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng)
B、甲植株產(chǎn)生O2的主要場所是線粒體
C、0~15min乙植株釋放O2的速率逐漸增大
D、30~45min甲植株凈光合速率為零,CO2含量相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案