81 |
256 |
1 |
256 |
81 |
256 |
1 |
256 |
3 |
4 |
81 |
256 |
1 |
4 |
1 |
256 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
108 |
256 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
54 |
256 |
3 |
4 |
1 |
4 |
1 |
4 |
1 |
4 |
12 |
256 |
108 |
256 |
54 |
256 |
12 |
256 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、(n-m)個(gè) |
B、(m+n) 個(gè) |
C、(m) 個(gè) |
D、(m-n) 個(gè) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、羧基(-COOH ) |
B、氨基(-NH2 ) |
C、連在碳原子上的氫 |
D、氨基和羧基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構(gòu)成種群 |
B、木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng) |
C、一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體 |
D、生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立,各層次之間無聯(lián)系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng) |
B、甲植株產(chǎn)生O2的主要場所是線粒體 |
C、0~15min乙植株釋放O2的速率逐漸增大 |
D、30~45min甲植株凈光合速率為零,CO2含量相對穩(wěn)定 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com