回答有關(guān)微生物的問(wèn)題．
某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
，這種培養(yǎng)基從用途上看屬于
 
培養(yǎng)基．在培養(yǎng)基分裝滅菌前，要進(jìn)行的是
 
．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．
（3）圖中“選擇”接種，是選擇
 
的樣品，接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)的目的是
 
．下表為探究抗生素對(duì)微生物抑制作用的實(shí)驗(yàn)處理．
（4）先將大腸桿菌接種于培養(yǎng)基上，然后將培養(yǎng)皿置于37℃條件下培養(yǎng)2～3天，觀察、測(cè)量并記錄
 
情況．如果實(shí)驗(yàn)所用抗生素的濃度關(guān)系為A＜C＜B，則編號(hào)1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為
 
．
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng),用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落
專題：
分析：本題是對(duì)選擇培養(yǎng)基對(duì)微生物是選擇作用、微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程、用大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料探究抗生素對(duì)微生物抑制作用的綜合性考查，梳理與選擇培養(yǎng)基對(duì)微生物是選擇作用、微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖和題干信息，根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌，因此培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是為降解化合物A的細(xì)菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而分離出降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）；該培養(yǎng)基從用途上分屬于選擇培養(yǎng)基；培養(yǎng)基在分裝前、滅菌前要進(jìn)行PH調(diào)節(jié)．
（2）由題意可知，該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素組成，因此降解化合物A的細(xì)菌需要的碳源和氮源來(lái)自化合物A．
（3）由于微生物降解化合物A的能力強(qiáng)，分解的化合物A多，因此圖中的選擇接種應(yīng)該選擇化合物A含量少的樣品進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)；連續(xù)培養(yǎng)的目的是增加目的菌的數(shù)量．
（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究抗生素對(duì)微生物抑制作用，抗生素對(duì)微生物抑制作用越大，圓紙片周圍的透明圈越大，因此可以通過(guò)觀察、記錄圓紙片周圍清晰區(qū)的大小比較抑菌效果；如果實(shí)驗(yàn)所用抗生素的濃度關(guān)系為A＜C＜B，那么B的抑菌效果最高，其次是C、A，因此實(shí)驗(yàn)編號(hào)2、3、1的抑菌效果依次降低，4組是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有加抗生素，沒(méi)有抑菌作用．
故答案應(yīng)為：
（1）篩選出目的菌   選擇培養(yǎng)基    調(diào)節(jié)PH
（2）化合物A
（3）化合物A含量少   使目的菌數(shù)量增加
（4）圓紙片周圍清晰區(qū)的大小    2、3、1、4
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基對(duì)微生物是選擇作用，培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分和培養(yǎng)基的配制過(guò)程，微生物培養(yǎng)的應(yīng)用，對(duì)于微生物培養(yǎng)知識(shí)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，興奮部位的膜會(huì)很快地發(fā)生一次電位變化（　�。�
A、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
B、膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
C、膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D、膜內(nèi)外電位不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時(shí)，親代DNA中只有一條是模板
B、精原細(xì)胞略微增大進(jìn)行DNA復(fù)制
C、DNA復(fù)制是在核糖體上進(jìn)行
D、DNA復(fù)制時(shí)，以其周圍的游離的脫氧核糖核酸為原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、都是由骨髓產(chǎn)生的，但T淋巴細(xì)胞需遷移到胸腺發(fā)育成熟
B、分別通過(guò)產(chǎn)生抗體和細(xì)胞因子殺死病原體而發(fā)揮免疫作用
C、產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體，發(fā)揮免疫作用
D、通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體，一同發(fā)揮免疫作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，根據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）此時(shí)該細(xì)胞有
 
染色單體，有
 
對(duì)同源染色體．
（3）此細(xì)胞繼續(xù)發(fā)展，將在細(xì)胞中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板，在
 
（填細(xì)胞器）的作用下逐漸擴(kuò)展成為
 
，最終分裂成為兩個(gè)細(xì)胞．
（4）洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，現(xiàn)有已經(jīng)培養(yǎng)一段時(shí)間后的洋蔥，請(qǐng)回答下問(wèn)題．
①在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，應(yīng)取根尖
 
處做為實(shí)驗(yàn)材料，原因是
 
．
②觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂中，裝片制作的正確順序是：取材、
 
、漂洗
 
、制片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某組織內(nèi)的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是體液，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，人體內(nèi)環(huán)境是指
 
（填標(biāo)號(hào)），其中結(jié)構(gòu)A的細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與
 
進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．
（2）CO2濃度最高的液體是
 
（填標(biāo)號(hào)），氧氣濃度最高的液體是
 
（填標(biāo)號(hào)）；氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．
（3）①、②、④三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．請(qǐng)用箭頭表示出②與④的關(guān)系
 
．一般情況下，②與①在成分上的主要區(qū)別是②中
 
含量很少．
（4）在一些病理?xiàng)l件下，①、②、④的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起②增多的一個(gè)實(shí)例
 
．
（5）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)
 
和循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各組織細(xì) 胞，而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物主要通過(guò)
 
和泌尿等系統(tǒng)才能排出體外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄性菜蝴蝶的體色有黃色和白色，而雌性不管是什么基因型都表現(xiàn)為白色．菜蝴蝶的觸角沒(méi)有性別限制，雌性和雄性都可以有棒形和正常類型．控制體色的一對(duì)等位基因A、a與控制觸角形狀的一對(duì)等位基因B、b分別位于兩對(duì)常染色體上．用不同類型的此菜蝴蝶做了兩組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：


（1）兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合
 
定律，理由是
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
可以推斷出黃色是
 
（顯性或隱性）性狀．
（3）實(shí)驗(yàn)②中雌性、雄性親本的基因型分別為
 
、
 
．
（4）基因型為AABB的雌性菜蝴蝶和純合的白色棒形雄性菜蝴蝶雜交，F(xiàn)1隨機(jī)交配，在F2中黃色棒形的比列為
 
．請(qǐng)用遺傳圖解表示該雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是細(xì)菌模式圖，圖乙是動(dòng)物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲細(xì)胞與圖乙相比，其主要的特征是
 
．它們都具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖乙中不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)），用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用序號(hào)和“→”表示）：
 
→細(xì)胞膜．
（3）圖乙中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．②結(jié)構(gòu)中通過(guò)
 
的方式增大膜面積．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究植物胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位，下列實(shí)驗(yàn)中必備的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、①②B、①③C、②③D、③④

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