組號 | 開花前處理 | 開花期處理 | 開花后處理 | 預(yù)期結(jié)果 |
A | 不套袋 | 不涂抹生長素溶液 | 不套袋 | 無子蕃茄 |
B | 去雄、套袋 | 涂抹一定濃度生長素溶液 | 繼續(xù)套袋一段時間后取下 | 有子蕃茄 |
C | 不套袋 | 授以二倍體的花粉 | 不套袋 | 無子西瓜 |
D | 套袋 | 不授以花粉 | 繼續(xù)套袋一段時間 | 無子西瓜 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲的數(shù)值是 1250 J/cm2?a |
B、乙到丙的能量傳遞效率為15% |
C、乙的個體數(shù)目一定比甲少 |
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
倍性 | 氣孔長度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個?mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右 |
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(X)的部分能量 |
C、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越少 |
D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢 |
B、頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光 |
C、頂端優(yōu)勢強的植物得到生存和發(fā)展,而頂端優(yōu)勢弱的生物必然被淘汰 |
D、保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,選擇0.5g/mL的蔗糖溶液 |
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精 |
C、在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,使用蒸餾水提取色素 |
D、在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗結(jié)果處理方式 | 生長素濃度(ng/g) | 彎曲角度α | |
向光側(cè) | 背光側(cè) | ||
強光 | 184.6 | 498.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.9 | 0° |
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中呼吸作用產(chǎn)生ATP的量不同 |
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類不同 |
C、細(xì)胞核中控制合成載體蛋白的基因種類不同 |
D、細(xì)胞膜上的磷脂種類不同 |
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