分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:
1號(hào)和2號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患甲病的女兒(7號(hào)),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明甲病為常染色體隱性遺傳病;
1號(hào)和2號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患乙病的兒子(6號(hào)),說(shuō)明乙病為隱性遺傳病,又已知Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因,說(shuō)明乙病為伴X染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)Ⅰ-1與Ⅰ-2正常,Ⅱ-7患甲病,無(wú)中生有為隱性.Ⅱ-7女兒患甲病,甲病不可能位于X染色體上,如果是這樣,那她的父親一定是有甲病的,所以甲病為常染色體隱性遺傳.據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因,Ⅰ-1與Ⅰ-2正常,Ⅱ-6患乙病,所以乙病為X染色體隱性遺傳.
(2)Ⅱ-7患甲病為aa,則其表現(xiàn)正常的雙親Ⅰ-1與Ⅰ-2均為Aa,而Ⅰ-1不患乙病,因此Ⅰ-1的基因型為AaXBY,Ⅰ-2的基因型為AaXBXb.因此I-2能產(chǎn)生 4種卵細(xì)胞,含ab的卵細(xì)胞所占的比例為 $\frac{1}{4}$.
(3)Ⅱ-6患乙病為XbY,則其表現(xiàn)正常的母親Ⅰ-2為XBXb,再結(jié)合(2)可知Ⅰ-2的基因型為AaXBXb,Ⅰ-1的基因型為AaXBY.若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩,可能的基因型有3×2=6種,2種表現(xiàn)型(同時(shí)患兩種病、只患甲。
(4)Ⅰ-2的基因型為AaXBXb,Ⅰ-1的基因型為AaXBY,他們所生患甲病的女兒Ⅱ-7的基因型為$\frac{1}{2}$aaXBXB、$\frac{1}{2}$aaXBXb.Ⅱ-10患甲病為aa,則表現(xiàn)正常的雙親均為雜合子Aa,而Ⅱ-8為男性且不患乙病,因此Ⅱ-8的基因型為$\frac{1}{3}$AAXBY、$\frac{2}{3}$AaXBY..Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配,他們生一個(gè)患甲病孩子的幾率是aa與$\frac{2}{3}$Aa結(jié)合才會(huì)患甲病,所以患甲病孩子的幾率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$.
(5)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子,則Ⅱ-7的基因型aaXBXb,Ⅱ-8的基因型為AaXBY.那么他們?cè)偕粋(gè)孩子患甲病的幾率是$\frac{1}{2}$,不患甲病的幾率是$\frac{1}{2}$.不患乙病男孩的幾率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,所以他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的幾率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)常染色體隱性遺傳 X染色體隱性遺傳
(2)AaXBY 4 $\frac{1}{4}$
(3)6 2
(4)$\frac{1}{3}$
(5)$\frac{1}{8}$
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了系譜圖的分析、伴性遺傳和基因自由組合定律的應(yīng)用等知識(shí),要求考生具有一定的判斷推理能力,并能熟練運(yùn)用基因的自由組合定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中蛇處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量最少 | |
B. | 圖中全部生物稱為生物群落 | |
C. | 綠色植物固定的能量至少是流入黃雀體內(nèi)能量的125倍 | |
D. | 圖中共有4條食物鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純合子占$\frac{1}{6}$ | B. | 雜合子占$\frac{5}{6}$ | ||
C. | AABB基因型的個(gè)體占子代的$\frac{1}{8}$ | D. | aabb基因型的個(gè)體占子代的$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) | |
B. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能 | |
C. | 生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量伴隨著物質(zhì)的循環(huán)而循環(huán),但能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兔與草 | B. | 根瘤菌與豆科植物 | ||
C. | 蛔蟲(chóng)與人 | D. | 水稻和雜草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變 | |
B. | 細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞壞死、細(xì)胞癌變 | |
C. | 細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變、細(xì)胞壞死、細(xì)胞凋亡 | |
D. | 細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死、細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 簡(jiǎn)單擴(kuò)散 | B. | 易化擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | D. | 胞吞 |
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