分析 關(guān)于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:(1)①限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,因此質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端為:.
②限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,因此目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端為:.
③限制性內(nèi)切酶Ⅰ和限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)不同,但兩種切割形成的黏性末端相同,因此可在DNA連接酶的作用下連接起來.
(2)①基因工程的操作步驟為:獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá).
②基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段.
故答案為:
(1)①
②
③能 因?yàn)樗鼈冇邢嗤恼承阅┒?br />(2)①獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá)
②海藻糖合成酶基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$海藻糖合成酶
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握基因工程各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記限制酶的作用特點(diǎn),能結(jié)合限制性內(nèi)切酶Ⅰ和限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列及切割位點(diǎn)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是( )
A. 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B. 用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C. 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果用直毛雌性和分叉毛雄性雜交,后代全為直毛,則直毛為顯性,但不能通過此雜交實(shí)驗(yàn)確認(rèn)控制該對性狀的基因位于X染色體上,還是常染色體上 | |
B. | 如果用直毛雄性和分叉毛雌性雜交,后代直毛果蠅全為雌性,分叉毛果蠅全為雄性,則直毛為顯性,分叉毛為隱性,且控制這一對性狀的基因位于X染色體上 | |
C. | 如果用直毛雌性和直毛雄性雜交,后代出現(xiàn)分叉毛,且所有分叉毛個體均為雄性,則直毛為顯性,并且控制這一對性狀的基因位于X染色體上 | |
D. | 如果用純合的直毛雌性和純合分叉毛雄性雜交,再用純合的直毛雄性和純合分叉毛雌性雜交,如果兩次雜交子一代的表現(xiàn)型相同,則屬于伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期細(xì)胞中進(jìn)行染色體的復(fù)制,容易觀察 | |
B. | 分生區(qū)的多數(shù)細(xì)胞不進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
C. | 一個細(xì)胞周期中細(xì)胞分裂間期時間長 | |
D. | 堿性染料染色后,容易觀察到間期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$,$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該白眼果蠅的基因型為XbXbY | |
B. | 該白眼果蠅能夠形成4種精子,比例為1:1:1:1 | |
C. | 母本基因型為XBXb,父本的基因型為XBY | |
D. | 該變異一定是發(fā)生在形成卵細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂過程中 |
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