4.(1)限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點(diǎn).
①畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后形成的黏性未端:
②畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后形成的黏性未端.
③在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性未端能否連接起來?為什么?能,因?yàn)樗鼈冇邢嗤恼承阅┒耍?br />(2)基因工程技術(shù)在培育抗旱植物用于發(fā)展沙漠農(nóng)業(yè)和沙漠改造方面顯示了良好的前景,荷蘭一家公司將大腸桿菌中的海藻糖合成酶基因?qū)胫参铮ㄈ缣鸩恕ⅠR鈴薯等)中并獲得有效表達(dá),使“工程植物”增強(qiáng)耐旱性和耐寒性.
(1)根據(jù)材料中表達(dá),使“工程植物”增強(qiáng)耐旱性、耐寒性的基本操作步驟是:
①獲取目的基因,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測和表達(dá).
(2)寫出酶基因在植物體內(nèi)的表達(dá)過程:海藻糖合成酶基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$海藻糖合成酶.

分析 關(guān)于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)果:形成黏性末端或平末端.

解答 解:(1)①限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,因此質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端為:
②限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-GATC-,因此目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端為:
③限制性內(nèi)切酶Ⅰ和限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)不同,但兩種切割形成的黏性末端相同,因此可在DNA連接酶的作用下連接起來.
(2)①基因工程的操作步驟為:獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá).
②基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段.
故答案為:
(1)①

③能    因?yàn)樗鼈冇邢嗤恼承阅┒?br />(2)①獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá)
②海藻糖合成酶基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$海藻糖合成酶

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握基因工程各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記限制酶的作用特點(diǎn),能結(jié)合限制性內(nèi)切酶Ⅰ和限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列及切割位點(diǎn)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是( )

A. 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

B. 用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C. 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

D. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.果蠅的直毛和分叉毛為一對相對性狀,下面有關(guān)雜交方式及相關(guān)結(jié)論不正確的是( 。
A.如果用直毛雌性和分叉毛雄性雜交,后代全為直毛,則直毛為顯性,但不能通過此雜交實(shí)驗(yàn)確認(rèn)控制該對性狀的基因位于X染色體上,還是常染色體上
B.如果用直毛雄性和分叉毛雌性雜交,后代直毛果蠅全為雌性,分叉毛果蠅全為雄性,則直毛為顯性,分叉毛為隱性,且控制這一對性狀的基因位于X染色體上
C.如果用直毛雌性和直毛雄性雜交,后代出現(xiàn)分叉毛,且所有分叉毛個體均為雄性,則直毛為顯性,并且控制這一對性狀的基因位于X染色體上
D.如果用純合的直毛雌性和純合分叉毛雄性雜交,再用純合的直毛雄性和純合分叉毛雌性雜交,如果兩次雜交子一代的表現(xiàn)型相同,則屬于伴性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時,在視野中多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期,原因是(  )
A.間期細(xì)胞中進(jìn)行染色體的復(fù)制,容易觀察
B.分生區(qū)的多數(shù)細(xì)胞不進(jìn)行細(xì)胞分裂
C.一個細(xì)胞周期中細(xì)胞分裂間期時間長
D.堿性染料染色后,容易觀察到間期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在兩對相對性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占的比是( 。
A.$\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$B.$\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$C.$\frac{1}{2}$,$\frac{5}{8}$D.$\frac{1}{2}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種,A品種牛的細(xì)胞組可表示為A細(xì)胞核、A細(xì)胞質(zhì),B品種牛則為B細(xì)胞核、B細(xì)胞質(zhì).
(1)如果要獲得一頭克隆牛,使其細(xì)胞由A細(xì)胞核和B細(xì)胞質(zhì)組成,基本步驟是,從A品種牛體內(nèi)取出體細(xì)胞,進(jìn)行體外培養(yǎng),然后再從培養(yǎng)細(xì)胞中取出細(xì)胞核注入B品種牛的去核卵母細(xì)胞,經(jīng)過某些刺激和培養(yǎng)后,可形成胚胎,該胚胎被稱為重組胚胎,將該胚胎移入代孕母牛的子宮中,通過培育可達(dá)到目的.
(2)上述過程中運(yùn)用了動物細(xì)胞工程的核移植和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(3)克隆牛的產(chǎn)生說明動物體細(xì)胞核具有全能性.由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比,雜交牛細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)來自兩個親本,細(xì)胞質(zhì)來自雌性親本,克隆牛和雜交牛的遺傳物質(zhì)組成不同(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在體細(xì)胞核移植過程中,采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時.用顯微操作去核法方法去除卵母細(xì)胞的核,用卵母細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因是卵母細(xì)胞體積大,易操作,含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì);且含有能使細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì),生出的犢牛與供體奶牛不完全相同的原因是因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)基因是由卵母細(xì)胞提供的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是某家族遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍:乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.據(jù)查I-1體內(nèi)不含乙病的致病基因.

(l)甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式是X染色體隱性遺傳.
(2)I-1的基因型是AaXBY,I-2能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞,含ab的卵細(xì)胞所占的比例為$\frac{1}{4}$.
(3)從理論上分析,若I-l和I-2再生女孩,可能有6種基因型,2種表現(xiàn)型.
(4)Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配,他們生一個患甲病孩子的幾率是$\frac{1}{3}$.
(5)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個同時患兩種病的孩子,那么他們再生個正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.已知果蠅的紅眼(B)和白眼(b)這對相對性狀由X染色體上的基因控制.一對紅眼果蠅交配,子代出現(xiàn)一只XXY的白眼果蠅.在沒有發(fā)生基因突變的情況下,分析其變異原因,下列說法不正確的是( 。
A.該白眼果蠅的基因型為XbXbY
B.該白眼果蠅能夠形成4種精子,比例為1:1:1:1
C.母本基因型為XBXb,父本的基因型為XBY
D.該變異一定是發(fā)生在形成卵細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂過程中

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