下列有機(jī)物中，化學(xué)元素組成與其他化合物不同的是（　　）
A、ATPB、RuBP
C、RNAD、質(zhì)粒
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),DNA與RNA的異同,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；
（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；       
（3）脂質(zhì)是由C、H、O元素構(gòu)成，有些含有N、P；
（4）糖類是由C、H、O元素組成．
解答： 解：ATP由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，RNA由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，質(zhì)粒為DNA，由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，RuBP為糖類，只含有由C、H、O元素．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素種類及含量，組成細(xì)胞的化合物的種類及含量，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示為利用基因工程、細(xì)胞工程等技術(shù)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的流程．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）過(guò)程①采用的方法是
 
，過(guò)程②需用
 
處理目的基因和質(zhì)粒．
（2）重組質(zhì)粒中，引導(dǎo)目的基因表達(dá)的序列是
 
，它是
 
的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)．
（3）過(guò)程③用
 
對(duì)大腸桿菌進(jìn)行處理，使其處于感受態(tài)．
（4）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程⑥中，常使用的酶是
 
，培養(yǎng)液中通常要加入
 
以防止污染，CO2培養(yǎng)箱中CO2所起的作用是
 
．
（5）欲培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛，在過(guò)程⑤中常采用胚胎分割技術(shù)，該技術(shù)需把
 
進(jìn)行均分．除此外，還可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員將一綠色植物放置于錐形瓶?jī)?nèi)（如圖A），錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳傳感器的橡膠塞密封，傳感器的外端與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)，研究員可從計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上觀察并紀(jì)錄到錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化情形．圖B記錄下錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60min變化的結(jié)果，檢測(cè)期間，有些時(shí)段給植物照光（固定的光照強(qiáng)度），有些時(shí)段則是處于完全黑暗中．根據(jù)資料回答下列問(wèn)題．

（1）檢測(cè)期間的第40min時(shí)，有沒(méi)有給植物照光
 
，你的判斷理由是
 
．
（2）檢測(cè)期間的最初10min時(shí)段，瓶?jī)?nèi)植物有無(wú)進(jìn)行呼吸作用？
 
．在此時(shí)段，為什么二氧化碳濃度的變化曲線呈現(xiàn)下降趨勢(shì)
 
．
（3）在溫室栽培農(nóng)作物時(shí)，當(dāng)遇到晴朗的陽(yáng)光充足白天，工作人員會(huì)把溫室的通風(fēng)系統(tǒng)打開(kāi)．這種做法的作用在于：①可以補(bǔ)充
 
，提高光合作用速率；②降低室內(nèi)的空氣濕度，以增加蒸騰作用，促進(jìn)農(nóng)作物
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖所示）得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去4H2O個(gè)分子
D、新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑤⑥⑦，不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①
B、結(jié)構(gòu)⑥⑦中增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是基粒和嵴
C、結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，甲表示的物質(zhì)是mRNA
D、能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖形分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有線粒體
B、若判斷乙是否為植物細(xì)胞，不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體
C、甲、乙、丙均可以發(fā)生基因突變和染色體變異
D、根據(jù)細(xì)胞中是否含有細(xì)胞核，可將甲、乙、丙分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲為二倍體細(xì)胞處于有絲分裂后期，有8條染色體
B、圖乙所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離
C、圖乙所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D、如果圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則某些B組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并形成四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　　）
A、DNA連接酶和質(zhì)粒都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
B、運(yùn)用克隆培養(yǎng)法多次傳代培養(yǎng)細(xì)胞的過(guò)程中可能有少數(shù)細(xì)胞的基因型發(fā)生改變
C、從愈傷組織獲取的單細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大而細(xì)胞核小，具胚性細(xì)胞的特征
D、培育乳腺分泌的乳汁含所需產(chǎn)品的轉(zhuǎn)基因羊時(shí)，通常應(yīng)將目的基因?qū)肴橄偌?xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某肽鏈片段合成的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①和②過(guò)程都需要能量和DNA聚合酶
B、③過(guò)程的模板和場(chǎng)所含有不同的五碳糖
C、圖中DNA模板鏈上的G突變?yōu)镃，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不會(huì)改變
D、若僅a鏈發(fā)生突變，A變?yōu)镃，則該片段復(fù)制3次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸18個(gè)

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