A、H5N1與HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息表達(dá)過程不同 |
B、②③過程中涉及的堿基互補(bǔ)是A-T、G-C、T-A、C-G |
C、吞噬細(xì)胞在b與a結(jié)合產(chǎn)生沉淀后的作用與在⑦過程中的作用不同 |
D、注射人用禽流感疫苗可通過體液免疫,刺激X細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá)產(chǎn)生b,防止病原體進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì) |
B、細(xì)胞核移植技術(shù)--制備單克隆抗體 |
C、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體雙層膜 |
D、花藥離體培養(yǎng)--培育單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從結(jié)構(gòu)和成分看,①、②、③、④、⑤、⑥都屬于原核生物 |
B、從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑤無細(xì)胞壁,但有細(xì)胞膜 |
C、從代謝類型上看,①、④都是自養(yǎng)生物 |
D、①、②、③、④、⑤、⑥的組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)與核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)爾文設(shè)計(jì)簡單而富有創(chuàng)造性的試驗(yàn)來正視人們孰視無睹的現(xiàn)象 |
B、如果鮑森?詹森用玻璃片代替瓊脂片,胚芽鞘產(chǎn)生的刺激也能傳遞給下部 |
C、溫特用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物的向光性確實(shí)和某種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),首次將該物質(zhì)命名為生長素,但并不知道生長素的化學(xué)本質(zhì) |
D、首次分離的生長素不是從植物體內(nèi),而是在人的尿液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只在低濃度時(shí)起作用 |
B、既能促進(jìn)生長,也能抑制生長 |
C、既能疏花疏果,也能防止落花落果 |
D、既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體中沒有抵抗感冒的物質(zhì) |
B、人體效應(yīng)T細(xì)胞失去了功能 |
C、人體免疫系統(tǒng)遭到病毒的破壞 |
D、感冒病毒的變異性極大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f |
B、與④物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有a、b、c、g、f |
C、HIV侵入人體,只對⑤有抑制作用 |
D、對切除胸腺的小鼠進(jìn)行大劑量的X射線照射,導(dǎo)致小鼠喪失全部特異性免疫功能,通過輸入細(xì)胞f可使⑥完全恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②③ |
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