分析 分析題圖:圖示表示兩種育種方法,過程①表示雜交、過程②表示自交、過程③表示減數(shù)分裂形成配子、過程④表示花藥離體培養(yǎng)、過程⑤表示人工誘導染色體數(shù)目加倍,其中①②表示雜交育種,①③④⑤表示單倍體育種.
解答 解:(1)過程①②的育種方法是 雜交育種,原理是基因重組.
(2)④過程采用花藥離體培養(yǎng)法得到單倍體植株,⑤過程誘導染色體數(shù)目加倍,可見過程④⑤的育種方法為單倍體育種,其依據(jù)的遺傳學原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBbdd,根據(jù)基因自由組合定律,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體(純合體)占總數(shù)的比例為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×1=$\frac{1}{4}$.
(4)⑤過程使染色體數(shù)目加倍的方法是用秋水仙素或低溫誘導處理,這種方法的原理是抑制紡錘體的形成,阻礙染色體被拉向兩極,細胞不能分裂,染色體數(shù)目加倍.
(5)③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍黑色,一半是橙紅色,說明減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離,并分配到不同的配子中,驗證了基因的分離定律.過程①②的育種方法是雜交育種,原理是基因重組.
故答案為:
(1)雜交育種
(2)單倍體育種 染色體變異
(3)$\frac{1}{4}$
(4)秋水仙素或低溫誘導 抑制紡錘體的形成,阻礙染色體被拉向兩極,細胞不能分裂,染色體數(shù)目加倍
(5)基因的分離
點評 本題結合育種流程圖,重點考查雜交育種和單倍體育種的相關知識,還涉及到植物組織培養(yǎng)、基因自由組合定律等知識,考查范圍較廣.要求學生能識記雜交育種和單倍體育種的原理、方法等知識,并能根據(jù)所學知識準確判斷圖中各過程的名稱或采用的方法.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細胞、b細胞、d細胞均能特異性識別并呈遞抗原 | |
B. | T細胞分泌的淋巴因子能促進b細胞增殖分化 | |
C. | d細胞與c細胞結合導致c細胞裂解屬于非特異性免疫 | |
D. | 注射H7N9流感疫苗預防禽流感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 264和266 | B. | 1和1 | C. | 264和264 | D. | 2和2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個 | |
B. | 由12h到18h,CO2吸收速率變慢導致葉綠體內三碳酸含量增加 | |
C. | 實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱 | |
D. | 實驗3-6h葉表皮細胞內產生ATP的場所是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方法二所得植株中純合子、可用于生產的類型比例分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | |
B. | 方法一所得F2中重組類型、純合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
C. | 方法一和方法二依據(jù)的主要原理分別是基因重組和染色體結構變異 | |
D. | 方法二中最終目的是獲得單倍體植株,秋水仙素可提高基因突變頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩圖中DNA分子都是邊解旋邊雙向復制的 | |
B. | 兩類生物的這種DNA分子復制方式均可提高復制速率 | |
C. | 兩類生物的DNA分子復制過程中都需要解旋酶、DNA聚合酶 | |
D. | 真核生物的DNA復制從是多個起點同時開始的,而原核生物是從一個起點開始的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與③的成分以囊泡的形式相互轉化 | |
B. | 觀察活細胞中的②須用甲基綠染色 | |
C. | 上述五種細胞器廣泛分布在植物的所有細胞中 | |
D. | ①③⑤上進行的反應需要④提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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