精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
4.某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培實驗,連續(xù)48小時測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸速率恒定),據圖分析正確的是(  )
A.圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個
B.由12h到18h,CO2吸收速率變慢導致葉綠體內三碳酸含量增加
C.實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱
D.實驗3-6h葉表皮細胞內產生ATP的場所是線粒體和葉綠體

分析 據圖分析:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內CO2濃度變化可表示該植物有機物的積累量.從曲線可知實驗的前3小時內植物只進行呼吸作用,6h時葉肉細胞呼吸速率與光合速率相等,此時細胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產生的CO2正好供應給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、30、42小時.圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當CO2吸收速率大于0時就有有機物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機物的積累.

解答 解:A、圖中細線是在恒溫密閉環(huán)境中測得的二氧化碳吸收速率,當吸收速率為零時,表示植物不從外界吸收二氧化碳,此時光合作用所需的所有二氧化碳全由呼吸作用提供,即此時呼吸速率與光合作用相等.根據圖解可知呼吸速率與光合速率相等的點有4個,分別在6、18、30、42時,A錯誤;
B、12h到18h,CO2吸收速率變慢,光反應也減慢,不會導致葉綠體內三碳酸含量增加,B錯誤;
C、由曲線圖看出,前24小時比后24小時的平均CO2吸收速率低,因此,前24小時比后24小時的平均光照強度弱,C正確;
D、葉表皮細胞沒有葉綠體,所以實驗3-6h葉表皮細胞內產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查光合作用的過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,解答時能通過溫度能影響酶的活性,進而影響光合作用和呼吸作用強度,再來考慮圖中的對應點的移動方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示為自然界中遺傳信息在三種生物大分子間的流動,下列說法正確的是( 。
A.1、2、4途徑常見,其他從未被認識B.2、4、9途徑常見,其他從未被認識
C.2、3途徑常見,1、4很少見D.1、2、4途徑常見,3、7較少見

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.能克服遠緣雜交障礙培育農作物新品種的技術是( 。
A.植物體細胞雜交B.組織培養(yǎng)C.誘變育種D.雜交育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解,對此解釋不正確的是(  )
A.a為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復力穩(wěn)定性
B.a為恢復力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性
C.恢復力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構呈反比關系
D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性呈反比關系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.表為某人血液化驗的兩項結果:據此分析,其體內最不可能發(fā)生的是(  )
項目測定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1~6.8pmol/L
胰島素1.75.0~20.0mIU/L
A.神經系統(tǒng)的興奮性增加B.血糖含量高于正常
C.促甲狀腺激素分泌增加D.葡萄糖進入細胞減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖甲、乙、丙是表示細胞生命活動過程示意圖,圖乙是圖甲中部分結構的放大圖,圖丙是圖乙中部分結構的放大圖.下列敘述錯誤的是(  )
A.圖甲中DNA-RNA的雜交區(qū)域中可存在T與A配對
B.圖甲中b端對應于圖乙的左側,且圖乙中存在3種RNA
C.據乙、丙兩圖可推測②是腺嘌呤,且圖乙所示過程中有水生成
D.若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸,則圖乙方框內為甘氨酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示某農作物的兩種育種方法,請據圖回答:

(1)過程①②的育種方法是雜交育種.
(2)過程④⑤的育種方法是單倍體育種,依據的遺傳學原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數的$\frac{1}{4}$.
(4)⑤過程使染色體數目加倍的方法是用秋水仙素或低溫誘導處理,這種方法的原理是抑制紡錘體的形成,阻礙染色體被拉向兩極,細胞不能分裂,染色體數目加倍.
(5)若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對相對性狀,經過③過程形成的花粉粒加碘液染色、顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍黑色,一半是橙紅色,實驗結果驗證了基因的分離定律.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.細胞的各種膜結構間相互聯(lián)系和轉移的現(xiàn)象稱為膜流,關于“膜流”的敘述正確的是(  )
A.膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運
B.大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C.膜流的方向只能是內質網→高爾基體→細胞膜
D.質壁分離和白細胞吞噬病原體都體現(xiàn)了膜流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.已知番茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性.兩對性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.圖為用基因型RrHH的番茄花粉進行有關操作的示意圖,分析回答:

(1)圖中的植株A稱為單倍體,其幼苗的基因型及比例是RH:rH=1:1.
(2)植株B的基因型為RRHH或rrHH.
(3)如果該紅果高莖番茄植株自交,子代所結果實的顏色有紅色 黃色.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案