如圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,請根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:
(1)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合產生生理效應,體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血漿濃度
 

(2)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質的活性發(fā)生變化.
(3)若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的
 
,經過翻譯合成新的蛋白酶,進而促進細胞代謝.
(4)下丘腦和垂體病變會導致甲狀腺功能減退,說明甲狀腺激素的分泌存在
 
(填“分級”或“反饋”)調節(jié).
(5)彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產生某種抗體,導致患者體內甲狀腺激素含量比正常人多.其原因主要是該抗體與相應受體結合,發(fā)揮與
 
激素相同的生理作用,使甲狀腺機能增強,但甲狀腺激索增多不會通過
 
調節(jié)影響該抗體的分泌.
考點:動物激素的調節(jié)
專題:
分析:分析題干示意圖可知,激素A進入細胞與受體a結合后再進入細胞核,通過影響基因的表達來調控生理效應.激素B沒有進入細胞,直接與細胞膜上的受體b結合引起細胞內的生化反應.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)細胞膜的功能有將細胞與外界環(huán)境隔開、控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流等,本題著重體現(xiàn)了信息交流的功能.胰島素具有降血糖的作用,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度升高.
(2)蛋白激酶如果能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化,則使該蛋白質空間結構改變,進而改變其生理功能.
(3)若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的 mRNA,經過翻譯合成新的蛋白酶,進而促進細胞代謝.
(4)下丘腦和垂體病變會導致甲狀腺功能減退,說明甲狀腺激素的分泌存在分級調節(jié).
(5)彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產生某種抗體,導致患者體內甲狀腺激素含量比正常人多.其原因主要是該抗體與相應受體結合,發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,使甲狀腺機能增強,但甲狀腺激索增多不會通過反饋調節(jié)影響該抗體的分泌.
故答案為:
(1)信息交流(信息傳遞)   升高
(2)(蛋白質)空間結構
(3)mRNA
(4)分級
(5)促甲狀腺  反饋
點評:本題考查生物的激素調節(jié)、激素的生理作用等相關知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識記相關激素如生長激素、胰島素等的生理作用;明確激素調節(jié)體現(xiàn)細胞膜的信息交流功能;能夠從圖解中獲得解題的相關信息.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質進出細胞膜的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
分子;B代表
 
;
(2)在①-⑤的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="tn3dhrj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號[
 
]
 

(4)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(5)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

RT-PCR是將RNA逆轉錄(RT)和cDNA的聚合酶鏈式擴增反應相結合的技術,具體過程如圖所示:

(1)過程Ⅰ需要加入緩沖液、原料、
 
 
 和引物A等.
(2)過程Ⅱ首先要將反應體系的溫度升高到95℃,其目的是
 
,該反應體系中所用的Taq酶至少應能耐受
 
℃.
(3)過程Ⅱ擬對單鏈cDNA進行n次循環(huán)的擴增,理論上至少需要
 
 個引物B.
(4)利用RT-PCR技術獲取的目的基因
 
 (填“能”或“不能”)在物種之間交流;該技術還可用于對某些微量RNA病毒的檢測,可提高檢測的靈敏度,原因是
 

(5)RT-PCR過程中主要借助對
 
 的控制,影響酶的活性,從而使得化學反應有序高效地進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能降解尿素的細菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如左表所示,實驗步驟如右圖所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
,原理是
 
.從同化作用類型來看的,該菌屬于
 

(2)實驗需要振蕩培養(yǎng),原因是
 
.轉為固體培養(yǎng)時,常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)在實驗過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體.其中需要滅菌是
 
填序號).
(4)分離分解尿素的細菌實驗時,甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學只選擇出大約50個菌落.甲同學實驗結果差異的原因可能有
 
(填序號)①取樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒有設置對照
(5)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入指示劑后變紅色,說明“目的菌”能分解尿素.理由是
 

(6)為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結果如下表,其中
 
倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)>5003672483618

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關清水在相關實驗中應用的說法中正確的是( 。
A、制備細胞膜的實驗中,置于清水中的紅細胞滲透壓逐漸變大直至漲破
B、用溶解于清水的健那綠染液對口腔上皮細胞染色后要用清水洗去浮色
C、發(fā)生質壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細胞置于清水中后,液泡顏色將變深
D、制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時,染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經調節(jié)的反射弧局部示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、結構①的存在使相鄰兩神經元之間的興奮能雙向傳遞
B、神經沖動在結構①處和結構②處的傳導速度相同
C、結構②處興奮時膜外電流的方向與興奮的傳導方向相同
D、刺激Ⅰ、Ⅱ處能引起肌肉收縮,刺激Ⅲ處則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生物工程和技術的說法正確是( 。
A、通過反轉錄法可獲得cDNA文庫
B、單倍體育種需要細胞分裂素、生長素、秋水仙素等植物激素的參與
C、基因工程需要構建基因表達載體,蛋白質工程不需要
D、聚乙二醇(PEG)可作為動物細胞融合的誘導劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的敘述,錯誤的是(  )
A、誘變育種可提高突變頻率,從而加速育種進程
B、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C、為獲得隱性純合體,可利用雜交育種的方法縮短育種時間
D、為了解決三倍體無籽西瓜年年制種的問題,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

2,6-二氯酚靛酚是一種藍色染料,能被還原劑[H]還原成無色.從葉綠體中分離出類囊體,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,對其進行光照,發(fā)現(xiàn)溶液變成無色,并有氧氣釋放.此實驗證明( 。
A、光合作用只在類囊體上進行
B、光合作用產物O2中的氧元素來自CO2
C、光反應能產生還原劑[H]和O2
D、光合作用與葉綠體基質無關

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