不能同化半乳糖的病,叫做半乳糖血癥,為常染色體上隱性遺傳。肴樘窃谏眢w中形成半乳糖脂,是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的重要原料,又和其它糖類一樣,作為能量的來源.把半乳糖導(dǎo)入糖類的通常代謝途徑中,必須先轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|(zhì)C).它在人體內(nèi)的正常代謝途徑示意如下:

已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因(設(shè)顯性基因分別為A、B、C)位于不同對的常染色體上.
(1)從半乳糖在人體內(nèi)正常代謝途徑可說明基因與性狀之間的關(guān)系有:①
 
;②
 

(2)某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率,結(jié)果與權(quán)威部門發(fā)布的不相符,可能原因有
 
、
 
等.
(3)下表是一個患者家庭中某半乳糖血癥患者及其父母與正常人體內(nèi)三種酶的活性比較:(表中數(shù)值代表酶活性的大小,且數(shù)值越大酶活性越大)
平均活性μM轉(zhuǎn)換/小時/g細(xì)胞(37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血癥患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父親 0.05 2.5 0.17
患者的正常母親 0.06 2.4 0.33
①與酶①、酶②、酶③合成相關(guān)基因的遺傳遵循
 
定律,理由是
 

②寫出患者的正常父親的基因型:
 
,若患者的父母再生一個孩子,患半乳糖血癥的概率為
 
考點:基因與性狀的關(guān)系,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由試題提供的信息可知,半乳糖血癥涉及到三種酶,缺少任何一種酶都會患病,而這三種酶分別由三對等位基因控制,所以一種性狀可以由多對等位基因控制,基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物體的性狀.調(diào)查的群體小或取樣不隨機(jī)會造成遺傳病發(fā)病率的調(diào)查出現(xiàn)誤差.由于三種酶由三對等位基因控制,分別位于三對同源染色體上,所以與三種酶合成相關(guān)的基因的遺傳遵循自由組合定律.
解答: 解:(1)通過圖中代謝圖解分析可知,基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀;基因和性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系,也可以是多對基因控制一種性狀.
(2)該學(xué)習(xí)小組調(diào)查的人群數(shù)量太少,且有可能并非隨機(jī)調(diào)查.
(3)由于三對等位基因分別位于三對同源染色體上,所以與酶①、酶②、酶③合成相關(guān)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.
(4)從圖中數(shù)據(jù)可看出,此遺傳病為數(shù)量性狀的遺傳,即酶活性的大小決定于顯性基因的數(shù)量,顯性純合體中的某種酶的活性是雜合體中該酶活性的2倍,隱性純合體則近似于零,故可依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析,三個個體的基因型是:AAbbCC(半乳糖血癥患者)、AaBbCc(患者的正常父親)、AaBbCC(患者的正常母親),正常孩子的基因型A_B_C_,概率為
3
4
×
3
4
×1=
9
16
,故該夫婦再生一個半乳糖血癥患者的概率為1-
9
16
=
7
16

故答案為:(1)①基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀    ②多個基因控制一個性狀
(2)調(diào)查的群體小    取樣不隨機(jī)
(3)基因的自由組合    三對等位基因分別位于三對同源染色體上
(4)AaBbCc   7/16
點評:本題考查了基因與性狀的關(guān)系,解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)表格信息,正確判斷遺傳病方式及個體的基因型.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述,不正確的是( 。
A、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)入線粒體
B、mRNA可由細(xì)胞核進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)
C、tRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)人核糖體
D、分泌蛋白可由核糖體進(jìn)人內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為家族性高膽固醇血癥病因示意圖.對這一圖示的敘述錯誤的是( 。
A、患者肝細(xì)胞中膽固醇水平很高
B、該病的直接病因是患者肝細(xì)胞膜上的脂質(zhì)受體有缺失
C、該病可能會引發(fā)血管硬化等心血管疾病
D、該病的根本原因是基因突變導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人類的生活周期,請據(jù)圖回答問題.
(1)人的個體發(fā)育為從
 
 
,細(xì)胞分化達(dá)最大限度發(fā)生于
 
階段,分化的結(jié)果是
 

(2)對維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定性,對生物的遺傳和變異均有重要意義的過程是
 
 

(3)這位婦女帶有一個使視覺紊亂的基因.為防止這個性狀在子代中出現(xiàn),缺陷基因的修復(fù)最好在
 

A.A中   B.C中   C.眼中   D.E中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點:
觀點一:這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;
觀點二:這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,
進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:
(一)實驗步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組,測定兩組動物血液中
 
的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除;B組
 
,但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射
 
適宜濃度的
 

(4)一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中
 
的含量.
(二)預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
(1)如果
 
,則說明這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;
(2)如果
 
,則說明這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用的本質(zhì)是對底物的脫氫氧化過程.亞甲基藍(lán)是一種人造氫受體,氧化態(tài)時呈藍(lán)色,還原態(tài)時呈無色.比色計可測定光源透過溶液后的藍(lán)光強(qiáng)弱變化,從而確定溶液藍(lán)色的深淺.為研究不同呼吸底物對酵母菌呼吸速率的影響,做了如下實驗:
①在試管內(nèi)加入lOmL酵母菌懸浮液、O.5%的適量葡萄糖液和lmL 0.1%亞甲基藍(lán)溶液,封口后置于30℃水浴中維持20min,這段時間內(nèi),每隔2min用比色計測量一次藍(lán)光透過試管的百分率(開始時藍(lán)光透過率為100%).
②分別用等量的0.5%蔗糖溶液和O.5%的乳糖溶液代替葡萄糖,重復(fù)上述實驗.
結(jié)果如圖所示,請回答:
(1)酵母菌細(xì)胞區(qū)別于乳酸菌細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點是
 

(2)寫出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式
 

(3)在上述實驗中,亞甲基藍(lán)失去藍(lán)色的原因是
 

(4)酵母菌對蔗糖和葡萄糖利用情況有何區(qū)別?
(5)為什么要按無菌操作的要求完成實驗?
(6)實驗表明,實驗室培養(yǎng)酵母菌不能用哪一種糖?

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科目:高中生物 來源: 題型:

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后,共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬.下列敘述中最可能的是( 。
A、雄性黑馬是雜合子
B、黑色馬是隱性性狀
C、棗紅馬是顯性性狀
D、棗紅馬是隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體中能合成抗體的細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進(jìn)出膜方式,圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前幾種生物膜的面積.請據(jù)圖回答:

(1)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,與圖一相比,含量較少的是[
 
]
 

(2)若圖一為紅細(xì)胞膜,則圖中箭頭[
 
]表示鉀離子的吸收過程.
(3)若圖一是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食后3~4小時,C代表的激素
 
將會增多,促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F,F(xiàn)最可能是
 

(4)若圖一是神經(jīng)元細(xì)胞,則靜息狀態(tài)下細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 

(5)請在圖二中畫出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這幾種生物膜的面積變化.

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同步練習(xí)冊答案