利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行“葉綠體中色素提取和分離”的實驗，濾液經(jīng)層析后，色素帶在濾紙條上的分布順序是

A

【解析】

試題分析：葉綠體中色素提取液分離時，由于不同色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度也不同，溶解度越大則擴(kuò)散速度越快，反之則越慢，因而能實現(xiàn)色素分離；葉綠體中四種色素在層析液中的溶解度大小順序是胡蘿卜素>葉黃素>葉綠素a>葉綠素b，所以層析結(jié)果應(yīng)該是A。BCD錯誤。

考點：本題考查“葉綠體中色素提取和分離”的實驗，意在考查考生能理解相關(guān)實驗的原理和方法，把握實驗材料和試劑的選擇，正確操作并完成相關(guān)實驗的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實驗。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是_______________。

②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是_ ___________。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實驗的因變量是____________________________________________________。

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是______________________。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而___________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)家實驗室研究的敘述中，錯誤的是

實驗材料

實驗過程

實驗結(jié)果與結(jié)論

A

R型和S型肺炎雙球菌

將R型活菌與S型菌的DNA與DNA水解酶混合培養(yǎng)

只生長R型菌，說明DNA被水解后，就失去遺傳效應(yīng)。

B

T2噬菌體和大腸桿菌

用含35S標(biāo)記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時間保溫

離心獲得的上清液中的放射性很高，說明DNA是遺傳物質(zhì)。

C

煙草花葉病毒和煙草

用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草

煙草感染出現(xiàn)病斑，說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質(zhì)。

D

天竺葵和好氧細(xì)菌

取天竺葵葉片饑餓處理后一半遮光一半曝光，后用碘蒸氣處理

遮光部位非藍(lán)色，照光部位呈藍(lán)色，說明光合作用產(chǎn)生了淀粉

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是：

A．一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

B．該過程需要有三個高能磷酸鍵的ATP提供能量

C．該過程一定遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即A一定與T配對，G一定與C配對

D．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯穿過0層核膜

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾利用豌豆進(jìn)行兩對相對性狀的雜交試驗中，可能具有1∶1∶1∶1比例關(guān)系的是:①雜種自交后代的性狀分離比 ②雜種產(chǎn)生配子種類的比例 ③雜種測交后代的表現(xiàn)型比例 ④雜種自交后代的基因型比例 ⑤雜種測交后代的基因型比例

A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑤ D．①②④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡 ②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失

③寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡 ④花瓣的自然凋落

A.①② B. ②④ C. ①③ D.③④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是一個植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：（16分）

（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的 期；該時期特點是 。

（2）該細(xì)胞此時有 條染色體， 條染色單體， 個DNA分子。

（3）該細(xì)胞在分裂中期時有 條染色體。

（4）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有 條， 個DNA分子。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

生物多樣性的間接使用價值是指

A．具有重要的生態(tài)功能

B．具有巨大的潛在使用價值

C．具有重要的美學(xué)價值

D．具有重要的科學(xué)研究價值

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高三二月調(diào)研測試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）如圖是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖。請回答：

（1）A→B利用的技術(shù)稱為 ，其中②過程需要熱穩(wěn)定的 酶才能完成。

（2）圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過C過程，該過程為構(gòu)建 ，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在且可以遺傳給下一代，并能表達(dá)。

（3）上述流程示意圖中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞所采用的方法是 法，該方法一般 （填“適宜”或“不適宜”）用于將目的基因?qū)雴巫尤~植物。

（4）從F→G的過程利用的主要技術(shù)為 ，欲確定抗蟲基因在G體內(nèi)是否表達(dá)，在個體水平上需要做 實驗。如果抗蟲基因?qū)氤晒�，且與一條染色體的DNA整合起來，該轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可視為雜合子，將該轉(zhuǎn)基因抗蟲棉自交，預(yù)計后代中抗蟲植株占

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