A. | 甲材料是觀察有絲分裂的最好材料 | |
B. | 乙材料在不同溫度下細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同 | |
C. | 丙材料的分裂間期在細(xì)胞周期中占11% | |
D. | 四組材料不可能來(lái)自同一植物個(gè)體 |
分析 1、同一植物,不同部位的細(xì)胞,細(xì)胞周期的持續(xù)時(shí)間不同;
2、同一植物,同一部位的細(xì)胞,細(xì)胞周期不是同步進(jìn)行的;
3、選擇觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料,應(yīng)該選擇分裂期占細(xì)胞周期比例最大的生物組織.
解答 解:A、選擇觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料,應(yīng)該選擇分裂期占細(xì)胞周期比例最大的生物組織,即從細(xì)胞分裂周期來(lái)看,四組材料中丁組作為實(shí)驗(yàn)材料最適合,A錯(cuò)誤;
B、溫度會(huì)影響酶活性,因此不同材料在不同溫度下細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同,B正確;
C、丙材料的分裂期在細(xì)胞周期中占11%,分裂間期占89%,C錯(cuò)誤;
D、同一植物,不同部位的細(xì)胞,細(xì)胞周期的持續(xù)時(shí)間不同,故四組植物材料可以來(lái)自于同一植物個(gè)體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞周期的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記同一植物,不同部位的細(xì)胞,細(xì)胞周期的持續(xù)時(shí)間不同;同一植物,同一部位的細(xì)胞,細(xì)胞周期不是同步進(jìn)行的;同一視野中不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段,這是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于控制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)操作中,錯(cuò)誤的是( )
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將植物做饑餓處理
B.探究唾液淀粉酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中,將每一組的溫度均控制在37℃
C.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住
D.探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是生物體生命活動(dòng)的能源物質(zhì) | |
B. | ATP是生物體生命活動(dòng)的能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
D. | ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,分別向A、B瓶加入10g新鮮的食用酵母菌 | |
B. | 驗(yàn)證光合作用需要光照實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
C. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 | |
D. | 在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊浸沒在NaOH溶液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、核糖體、染色質(zhì)都有含氮化合物 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的含氮化合物都可以為生命活動(dòng)提供能量 | |
C. | 具有催化作用的酶都是含氮化合物 | |
D. | 遺傳信息表達(dá)過(guò)程的模板都是含氮化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | |
B. | 著絲粒不分裂,同源染色體分開 | |
C. | 著絲粒分裂,姐妹染色單體分離變成單獨(dú)的染色體 | |
D. | 染色體恢復(fù)為染色質(zhì)狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④代表的物質(zhì)中儲(chǔ)存著遺傳信息 | |
B. | 不同生物的DNA分子中④的種類無(wú)特異性 | |
C. | 該圖中?是脫氧核糖或核糖 | |
D. | DNA分子中A與T堿基對(duì)含量越高,其結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定 |
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