2.有“消化車間”之稱的細(xì)胞器是( 。
A.液泡B.溶酶體C.中心體D.線粒體

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場所
細(xì)胞的“動力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動物或某些低等植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:A、液泡能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺,A錯誤;
B、溶酶體是“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌,B正確;
C、中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān),C錯誤;
D、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,D錯誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關(guān)葉綠體與線粒體的比較,錯誤的是( 。
A.皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生ATPB.皆具有雙層膜
C.兩者皆有DNA、RNA和核糖體D.兩者皆有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A.農(nóng)田棄耕后,在自然狀態(tài)下首先很快就會長滿小灌木,成為灌木叢
B.群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現(xiàn)演替現(xiàn)象
C.組成加拉帕戈斯群島的所有鳥類構(gòu)成一個種群
D.隨著群落演替的進(jìn)行,群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜,植被光能利用率提高,但能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某校生物教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)幾個研究小組開展一次野外調(diào)查,經(jīng)事先考察,教師制訂了一個初步方案,如下:
活動目的:調(diào)查某一種群的種群密度(或種群數(shù)量).
調(diào)查地段:學(xué)校附近的一片山坡荒地.
調(diào)查對象(任選一):車前草、東亞飛蝗.
調(diào)查方法(任選一):
①樣方調(diào)查法:在該坡地上,劃定若干個長、寬各為1m的樣方,統(tǒng)計出每個樣方中被調(diào)查物種的個體數(shù)目.
②標(biāo)志重捕法:在規(guī)定地段上,捕獲被調(diào)查物種的部分個體,進(jìn)行標(biāo)志后放回原來環(huán)境,一段時間后,在同等條件下進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕個體中標(biāo)志個體所占比例,估計該種群的數(shù)量.
假如你是其中一個研究小組的組長,請你完成本小組的活動方案.
(1)調(diào)查對象:車前草.
(2)調(diào)查方法:樣方調(diào)查法.
(3)除教師計劃中提到的以外,要使調(diào)查結(jié)果盡量準(zhǔn)確,調(diào)查過程中最為關(guān)鍵的步驟及應(yīng)注意的問題是樣方的選。簶臃綌(shù)量應(yīng)足夠多;樣方要隨機(jī)選。粯臃皆诒徽{(diào)查地段中應(yīng)分布均勻(至少答出2點(diǎn)).
(4)種群密度(或種群數(shù)量)的計算方法是取所有樣方中被調(diào)查物種個體數(shù)量的平均值,即是種群密.

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17.近年來,我國海域赤潮頻繁發(fā)生,給當(dāng)?shù)貪O業(yè)造成了重大損失.赤潮直接威脅著人類的生存環(huán)境,已經(jīng)成為我國目前主要的海洋災(zāi)害之一.下列關(guān)于赤潮發(fā)生原因的敘述中,正確的是( 。
A.赤潮的發(fā)生說明海洋生態(tài)系統(tǒng)失去了自動調(diào)節(jié)能力
B.赤潮發(fā)生的根本原因是含氟制冷劑大量使用導(dǎo)致臭氧層破壞的結(jié)果
C.工業(yè)廢水、城市生活污水直接排入大海,導(dǎo)致某些浮游生物爆發(fā)性繁殖是赤潮發(fā)生的直接原因
D.空氣中的二氧化碳濃度升高,導(dǎo)致海洋溫度升高,引發(fā)了赤潮的發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示的是某類酶作用的模型,該模型不能說明( 。
A.酶具有專一性B.A表示酶
C.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)D.反應(yīng)前后,酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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14.下列與大腦皮層功能區(qū)有關(guān)的敘述錯誤的是( 。
A.成年人的大腦通過脊髓控制排尿?qū)儆诜旨壵{(diào)節(jié)
B.夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射
C.大腦皮層H區(qū)發(fā)生功能障礙者聽不懂別人的談話
D.語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等是人腦的高級功能,其中語言功能是人腦特有的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段.據(jù)圖回答下列問題:
(1)若調(diào)查浮葉根生階段該湖泊中鯉魚的種群密度,應(yīng)采用的方法是標(biāo)志重捕法;觀察發(fā)現(xiàn),該湖泊中的草魚大多數(shù)時間在近湖底棲息采食,有時也會到淺水層活動覓食,草魚的這種位置狀態(tài)叫做種群的空間特征(或隨機(jī)分布);調(diào)查還發(fā)現(xiàn),該湖泊中鰱魚種群的環(huán)境容納約為50000條,為了維持鰱魚的持續(xù)生長,則最大捕撈量約為25000條.
(2)從圖1到圖3所示,湖底群落的演替屬于初生演替.隨著時間的推移,如果環(huán)境條件適宜,圖中的群落最終將演替到森林階段.在演替的過程中,其豐富度將會變大(增大),其抵抗力穩(wěn)定性將會不斷增強(qiáng).圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結(jié)構(gòu).
(3)在圖示的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,青蛙屬于消費(fèi)者.在繁殖季節(jié)蛙聲一片,青蛙在雌雄個體間傳遞的信息類型屬于物理信息.
(4)研究發(fā)現(xiàn),圖3階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種.支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下,這些青蛙之間存在著生殖隔離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科研人員將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA(一種植物激素類似物)的培養(yǎng)基中,一段時間后測  量植株主根、側(cè)根長度,結(jié)果如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側(cè)根生長
B.這一濃度范圍的6-BA對側(cè)根的抑制作用更明顯
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明6 BA對根的作用具有兩重性
D.激素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高,可以采用沾蘸法

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