【題目】根據(jù)圖解回答下面問(wèn)題:

(1)圖一所示功能的實(shí)現(xiàn)依靠__________________方式完成,請(qǐng)舉一例__________________________。

(2)圖一中,若甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,②表示____________,其化學(xué)本質(zhì)是______。

(3)圖二A、B、C示細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能,A表明膜蛋白能夠_______________________。B說(shuō)明膜蛋白有_____________功能。C表明膜蛋白有___________________________功能。

【答案】 細(xì)胞膜接觸傳遞信息 精子與卵 靶細(xì)胞膜上的受體 蛋白質(zhì)(通常為糖蛋白) 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 催化作用 進(jìn)行信息傳遞

【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式,綜合考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的功能的理解能力和獲取信息的能力。解題的關(guān)鍵是熟記并理解細(xì)胞間信息交流的方式等相關(guān)知識(shí),從圖示中提取有效信息,據(jù)此依題意對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行解答。

(1)圖一所示為進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的主要方式之一,該功能的實(shí)現(xiàn)是依靠細(xì)胞膜接觸傳遞信息,例如精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合。

(2)圖一中,若甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,則②表示靶細(xì)胞膜上的受體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(通常為糖蛋白)。

(3)圖二中,A所示物質(zhì)需借助膜蛋白才能到達(dá)膜的另一側(cè),表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;B所示的物質(zhì)在膜蛋白的參與下轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),表明膜蛋白具有催化作用;C所示的膜蛋白為受體蛋白,表明膜蛋白有進(jìn)行信息傳遞的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),必需(
A.以高莖作母本,矮莖作父本
B.以矮莖作母本,高莖作父本
C.對(duì)母本去雄,授以父本花粉
D.對(duì)父本去雄,授以母本花粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中,再用相同的水平單側(cè)光照射根部,測(cè)得根的生長(zhǎng)情況及負(fù)向光性傾斜角度如表所示。

生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況

(1)表中數(shù)據(jù)表明當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度在_________ mg·L-1范圍的某個(gè)數(shù)值時(shí),根長(zhǎng)也可為7.6cm,該濃度的外源生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為_____________

(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角影響最小的濃度是________

(3)油菜素內(nèi)酯(BR)是一種天然植物激素,被國(guó)際譽(yù)為第六激素,廣泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體番茄幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),三組幼苗均水平放置,其中一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加,測(cè)定014h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如下圖所示。

①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,主根和胚軸彎曲的方向_________。

②施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在________________h時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度。

③植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑較BR更具優(yōu)勢(shì),原因是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示胰島素分子(分泌蛋白)中一條多肽鏈,其中有3個(gè)甘氨酸(R基:﹣H)且分別位于第8、20、23位。下列敘述正確的是

A. 圖中多肽只含有一個(gè)游離羧基(位于第1位)和一個(gè)游離氨基(位于第30位)

B. 用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽多5個(gè)氧原子

C. 用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽

D. 該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,發(fā)育成胚胎。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B. 實(shí)驗(yàn)①中,a部分細(xì)胞屬于對(duì)照組

C. 實(shí)驗(yàn)②中a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中部分形成對(duì)照

D. 實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因重組的過(guò)程可發(fā)生在(
A.受精作用過(guò)程中
B.基因工程過(guò)程中
C.有絲分裂過(guò)程中
D.不同品種嫁接過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

A,質(zhì)壁分離現(xiàn)象是膜流現(xiàn)象的例證

B.蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生膜流現(xiàn)象

C.胰島素的分泌過(guò)程發(fā)生膜流現(xiàn)象

D,枯草桿菌和酵母菌都能發(fā)生膜流現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述不正確的是( )

A. 圖中共包括3條食物鏈

B. 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a

C. 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染,則受害最嚴(yán)重的是a

D. c所含能量為5.8×109kJ,d1.3×108kJ,則a至少約含4.5×107kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組要探究酵母菌通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生等量CO2時(shí),有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量的多少。他們將等量的相同濃度的無(wú)菌葡萄糖溶液與等量少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有___________。

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_______________。

(3)請(qǐng)你利用提供的U形管、濾液1和濾液2等,完成探究實(shí)驗(yàn)(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)均能通過(guò))。

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:

①將等量的濾液1和濾液2分別加入U形管的A、B兩側(cè),并標(biāo)記液面高度;

②一段時(shí)間后觀察__________________________的變化。

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

①如果A側(cè)液面_____________,B側(cè)液面_____________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;

②如果A側(cè)液面_____________,B側(cè)液面____________,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖少;

③如果_____________,則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

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