【題目】如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]中填圖符號(hào)):
(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(2)有光的條件下,CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在[]發(fā)生光合作用.該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的產(chǎn)物主要在[]徹底氧化分解,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量.
(3)與動(dòng)物細(xì)胞比較,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和 .
(4)細(xì)胞中的DNA分子主要存在于[]中.
(5)在分泌蛋白運(yùn)輸分泌過(guò)程中起交通樞紐作用的是[] .
【答案】
(1)①
(2)⑦;葉綠體;⑥;線粒體
(3)⑦;葉綠體;?;液泡;細(xì)胞壁
(4)⑩;細(xì)胞核
(5)⑤;高爾基體
【解析】解:(1)若將該細(xì)胞放入0.3g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)由于失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,質(zhì)壁分離就是指細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象.(2)有光的條件下,CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在⑦葉綠體中發(fā)生光合作用(CO2參與光反應(yīng)階段);光合作用的產(chǎn)物是糖類,糖類物質(zhì)主要在⑥線粒體中經(jīng)有氧呼吸過(guò)程徹底氧化分解,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量.(3)與動(dòng)物細(xì)胞比較,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是⑦葉綠體、液泡和細(xì)胞壁.(4)真核細(xì)胞中的DNA分子主要存在于⑩細(xì)胞核中.(5)在分泌蛋白運(yùn)輸分泌過(guò)程中的運(yùn)輸是通過(guò)囊泡進(jìn)行的,此過(guò)程起交通樞紐作用的是⑤高爾基體. 所以答案是:(1)①(2)⑦;葉綠體;⑥;線粒體(3)⑦;葉綠體;;液泡;細(xì)胞壁(4)⑩細(xì)胞核(5)⑤;高爾基體
【考點(diǎn)精析】掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同是解答本題的根本,需要知道原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度將( )
A.越來(lái)越小
B.不變
C.越來(lái)越大
D.等于零
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的錯(cuò)誤敘述是
A.處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物一定是一個(gè)種群
B.能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為反射弧模式圖,其中①﹣⑤表示反射弧的五個(gè)組成部分;圖2為圖1中甲處突觸結(jié)構(gòu)示意圖,其中a﹣d表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中結(jié)構(gòu)①為感受器,結(jié)構(gòu)②的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填序號(hào))表示效應(yīng)器.
(2)圖2中結(jié)構(gòu)a的名稱為 .
(3)如果給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,興奮在甲處的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的,在結(jié)構(gòu)④上的傳導(dǎo)是 (填“單”或“雙”)向的.
(4)已知箭毒能與圖2中物質(zhì)c牢固結(jié)合,從而導(dǎo)致物質(zhì)b不能和物質(zhì)c發(fā)生作用.若先用箭毒處理結(jié)構(gòu)③,再給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,那么施加刺激前后結(jié)構(gòu)d內(nèi)外電位情況分別是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲和乙都含有兩對(duì)同源染色體,下列敘述中錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞甲中的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞赤道板兩側(cè)
B. 細(xì)胞乙有2個(gè)四分體
C. 細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
D. 細(xì)胞乙是觀察染色體最佳的時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】什么措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
A.減少捕食者和寄生者數(shù)量
B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C.提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的復(fù)雜性
D.限制一個(gè)演替系列的演替過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi),檢測(cè)轉(zhuǎn)基因小鼠的癌癥發(fā)病率,結(jié)果如下圖所示。研究同時(shí)發(fā)現(xiàn),乳腺和唾液腺的癌變率較高。結(jié)合圖示結(jié)果分析下列說(shuō)法正確的是
A.可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)
B.兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變
C.只要有Myc或Ras基因,細(xì)胞就會(huì)癌變
D.Myc和Ras基因的表達(dá)沒(méi)有組織特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為神經(jīng)元某部分細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體,②能將神經(jīng)元內(nèi)的鈉離子排出細(xì)胞,將細(xì)胞外的鉀離子運(yùn)入細(xì)胞,③④為磷脂分子,⑤為鈉離子通道。據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是
A. 該膜為突觸后膜,其中A面為突觸間隙
B. ②在參與離子運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中消耗ATP
C. 突觸小泡的磷脂分子能與③④發(fā)生融合
D. 興奮性神經(jīng)遞質(zhì)作用于該結(jié)構(gòu)能使⑤開(kāi)啟
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