如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷，下列敘述中正確的是（　　）
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、在B點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、D點(diǎn)以后表示，當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時(shí)，光合作用速率不再增加
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線AB段表示綠色植物進(jìn)行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲線BC段表示綠色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但呼吸作用強(qiáng)度不變．
解答： 解：A、曲線AB段光照強(qiáng)度較低，綠色植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為釋放CO2，A錯(cuò)誤；
B、曲線BD段表示光照強(qiáng)度較高，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，B錯(cuò)誤；
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，C正確；
D、由曲線可知，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨之變化，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評：本題難度中等，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系，分析時(shí)分AB段、B點(diǎn)、BC段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面①-⑤列舉了五種育種方法，請回答相關(guān)問題：
①種子
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種
自交
F1
自交
F2→性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
（1）上述育種方法中，屬于誘變育種的是
 
（填序號），變異植株形成的原理是
 
．
（2）若用方法⑤培育抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，需要專門的工具，將抗蟲基因從甲生物體內(nèi)提取出來所用的工具酶是
 
，把抗蟲基因和棉花的DNA連接起來的“針線”是
 
．
（3）②過程所代表的植物育種方法是
 
．
（4）若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，甲品種是高產(chǎn)不抗病（ddTT）個(gè)體，乙品種是低產(chǎn)抗�。―Dtt）個(gè)體，用此方法得到的幼苗基因型共有
 
種．
（5）第④種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其作用機(jī)理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，1、2為物鏡長度；3、4為目鏡長度； 5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本之間的距離，欲獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確的組合是（　�。�
A、1、3、5
B、2、4、6
C、2、3、6
D、2、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，DNA被甲基綠染成的顏色和分布的位置分別是（　　）
A、紅色，在細(xì)胞核內(nèi)
B、紅色，在細(xì)胞質(zhì)中
C、綠色，在細(xì)胞核內(nèi)
D、綠色，在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是小麥體內(nèi)的部分生理過程之間的關(guān)系圖，其中①②③④表示不同的生理過程，X、Y表示的是物質(zhì)．具體分析回答：

（1）①③過程進(jìn)行的場所分別是
 
和
 
．
（2）[H]在④中的作用是
 
．
（3）二氧化碳在②過程中首先要被
 
固定．
（4）Y表示的是
 
．
（5）X物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式可以表示為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)作物生產(chǎn)中，套種和輪作是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施，兩者（　　）
A、都是為了延長光照時(shí)間
B、都是為了增加光照面積
C、都可以增加光合作用的強(qiáng)度
D、都可以提高農(nóng)田食物鏈中的能量傳遞率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)通過細(xì)胞膜時(shí)需要載體而不需要能量的是（　　）
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期．圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　�。�
 
A、圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段
D、圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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科目：高中生物 來源： 題型：

要調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度，最適合的調(diào)查方法是（　　）
A、目測估計(jì)法B、標(biāo)志重捕法
C、樣方法D、逐個(gè)計(jì)數(shù)法

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