A、①②⑤ | B、②④⑤ |
C、①③④ | D、①④⑤ |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中如果橫坐標(biāo)表示氧氣濃度,則縱坐標(biāo)能表示人成熟紅細(xì)胞中鉀離子的吸收量 | ||
B、乙圖如果表示人體細(xì)胞中主要元素的含量,則②表示碳元素 | ||
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號(hào)女兒患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型都為AA的概率為
| ||
D、丁圖中a+b段和b+c段都能代表一個(gè)細(xì)胞周期,因?yàn)闀r(shí)間相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動(dòng) |
B、垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C、甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動(dòng) |
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素濃度越低對(duì)植物生長(zhǎng)促進(jìn)作用越明顯 |
B、摘除頂芽可以解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的抑制 |
C、生長(zhǎng)素與其他植物激素共同作用調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng) |
D、生長(zhǎng)素通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、模型都是通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象特征的 |
B、模型是對(duì)事物共同特點(diǎn)作出來(lái)的簡(jiǎn)化的、概括性的描述,所以美觀性占第一位 |
C、對(duì)物理模型的描述,只能定性,不能定量 |
D、物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象特征的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1是減數(shù)分裂時(shí)期中染色體與核DNA數(shù)目比 |
B、圖1中DE段一定沒(méi)有同源染色體 |
C、圖2中細(xì)胞①③處于圖l中的BC段 |
D、圖2中的細(xì)胞①是次級(jí)卵母細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖,該過(guò)程為吸能反應(yīng) |
B、圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無(wú)機(jī)催化劑相同 |
C、圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度>曲線②>曲線③ |
D、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2N條 | B、4N條 |
C、N條 | D、3N條 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組別(人數(shù)) | 平均年齡 | 吸毒史(年) | 吸毒量(g/d) | LH(mlu/ml) | FSH(mlu/ml) | T(mlu/ml) |
健康者(30) | 23 | -- | -- | 4.65 | 6.3 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 平均4 | 平均1.5 | 1.44 | 2.85 | 4.08 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com