如圖所示為抗體及其與之相結(jié)合的抗原分子，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體能與抗原特斤性結(jié)合，且一種抗原可與多種抗體結(jié)合
B、不同抗體之間的差異是抗原結(jié)合位點(diǎn)不同
C、據(jù)圖推測(cè)，一種抗原能刺激一種B細(xì)胞增殖分化為多種漿細(xì)胞，這些漿細(xì)胞分泌多種抗體
D、抗體由4條肽鏈構(gòu)成，四條肽鏈之間由三個(gè)二硫鍵連接
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：抗原，是指能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生（特異性）免疫應(yīng)答，并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細(xì)胞在體內(nèi)外結(jié)合，發(fā)生免疫效應(yīng)（特異性反應(yīng)）的物質(zhì)．抗原的基本特性有兩種，一是誘導(dǎo)免疫應(yīng)答的能力，也就是免疫原性，二是與免疫應(yīng)答的產(chǎn)物發(fā)生反應(yīng)，也就是抗原性．抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．
解答： 解：A、據(jù)圖可知，一種抗原表面可能有多個(gè)抗原決定簇，即抗體結(jié)合位點(diǎn)，可與多種抗體相結(jié)合，A正確；
B、從圖示抗體結(jié)構(gòu)可知，不同抗體之間的差異是抗原結(jié)合位點(diǎn)不同，B正確；
C、一種B細(xì)胞只能增殖分化為一種漿細(xì)胞，這些漿細(xì)胞分泌一種抗體，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖示抗體結(jié)構(gòu)可知，它由4條肽鏈構(gòu)成，四條肽鏈之間由三個(gè)二硫鍵連接，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了抗體和抗原的概念及體液免疫原理，意在考查學(xué)生的理解和識(shí)圖能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
B、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的有（　�。�
①CO2的產(chǎn)生    ②H2O的生成    ③淀粉酶的合成    ④[H]的形成．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是（　　）
A、它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論
B、種群密度的變化對(duì)其基因頻率的改變無(wú)影響作用
C、種群共用一個(gè)基因庫(kù)，它是生物進(jìn)化的基本單位
D、“突變”是指基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在煮過(guò)的和沒(méi)煮過(guò)的土豆片上分別滴幾滴過(guò)氧化氫．在土豆片X上出現(xiàn)泡沫，在土豆片Y 上沒(méi)有泡沫，以下解釋正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、土豆片X是煮過(guò)的，因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B、土豆片X是煮過(guò)的，因?yàn)樵跊](méi)煮過(guò)的土豆片中的酶使過(guò)氧化氫不起作用
C、土豆片X是沒(méi)煮過(guò)的，因?yàn)榧?xì)胞中含有過(guò)氧化氫酶，促使H2O2的分解
D、土豆片X是沒(méi)煮過(guò)的，因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解土豆片中的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述中，符合事實(shí)的是（　�。�
A、薩克斯利用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B、人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素
C、溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)
D、坎農(nóng)提出：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA指紋技術(shù)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在親子鑒定、偵察罪犯等方面是目前最為可靠的鑒定技術(shù)．請(qǐng)思考回答下列有關(guān)DNA指紋技術(shù)的問(wèn)題：
（1）DNA親子鑒定中，DNA探針必不可少，DNA探針實(shí)際是一種已知堿基順序的DNA片段．請(qǐng)問(wèn)：DNA探針尋找基因所用的原理是
 
．
（2）用DNA做親子鑒定時(shí)，小孩的條碼會(huì)一半與其生母相吻合，另一半與其生父相吻合，其原因是
 
．
（3）如圖為通過(guò)提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的三位男性的DNA，進(jìn)行DNA指紋鑒定，部分結(jié)果如圖所示．則該小孩的真正生物學(xué)父親是
 
．
（4）現(xiàn)在已知除了一卵雙生雙胞胎外，每個(gè)人的DNA是獨(dú)一無(wú)二的，就好像指紋一樣，這說(shuō)明了：
 
．
（5）為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，需要克隆出較多的DNA樣品，若一個(gè)只含31P的DNA分子用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制3次后，含32P的單鏈占全部單鏈的
 
．
（6）DNA指紋技術(shù)也可應(yīng)用于尸體的辨認(rèn)工作中，瓦斯爆炸案中數(shù)十名尸體的辨認(rèn)就是借助于DNA指紋技術(shù)．
①下表所示分別為從尸體和死者生前的生活用品中提取的三條相同染色體同一區(qū)段DNA單鏈的堿基序列，根據(jù)堿基配對(duì)情況判斷．A、B、C三組DNA中不是同一人的是
 
．
A組 B組 C組
尸體中的DNA堿基序列 ACTGACGG GGCTTATC GCAATCGT
家屬提供的DNA堿基序列 TGACTGCC CCGAATAG CGGTAAGA
②為什么從尸體細(xì)胞與死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取的DNA可以完全互補(bǔ)配對(duì)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖．請(qǐng)同答下列問(wèn)題：
（l）對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí)，所用的試劑是
 
．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀(guān)察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線(xiàn)為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對(duì)于丁葉片而言，丙吸收的
 
色的光較少．
（2）物質(zhì)c若不進(jìn)入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)式：
 
．
（3）圖2中，與丁比較，丙作物更適于生長(zhǎng)在
 
的環(huán)境中．
（4）為了延長(zhǎng)作物生長(zhǎng)后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在野生型酵母菌線(xiàn)粒體內(nèi)有氧呼吸相關(guān)酶作用下，顯色劑TTC與[H]結(jié)合使酵母菌呈紅色．呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關(guān)酶，TTC不能使其呈紅色．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、TTC可用來(lái)鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌
B、呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸不產(chǎn)生[H]
C、野生型酵母菌有氧呼吸時(shí)丙酮酸在線(xiàn)粒體基質(zhì)中分解
D、有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同

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