圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖.請同答下列問題:
(l)對圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí),所用的試劑是
 
.經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離,觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較。畡t相對于丁葉片而言,丙吸收的
 
色的光較少.
(2)物質(zhì)c若不進(jìn)入乙,則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng),請寫出總反應(yīng)式:
 

(3)圖2中,與丁比較,丙作物更適于生長在
 
的環(huán)境中.
(4)為了延長作物生長后期葉片的壽命,可向葉面噴灑的植物激素是
 
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),無氧呼吸的概念與過程,植物激素的作用
專題:
分析:據(jù)圖1分析,甲消耗二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,a表示氧氣,b表示葡萄糖,c表示丙酮酸.
根據(jù)圖2分析,隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用速率增加,光合作用速率的最高點(diǎn)為光飽和點(diǎn),因此丙屬于陽生植物.
解答: 解:(l)圖1中甲結(jié)構(gòu)表示葉綠體,進(jìn)行色素分離時(shí),所用的試劑是層析液;濾紙條從下到上依次是:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素;丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較小,說明丙葉片中類胡蘿卜素含量較少,藍(lán)紫光色的光較少.
(2)在缺氧條件下,綠色植物進(jìn)行無氧呼吸,反應(yīng)式是C6H12O6
   酶
2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)圖2中,與丁比較,丙作物光飽和點(diǎn)較高,更適于生長在較強(qiáng)光照的環(huán)境中.
(4)細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,為了延長作物生長后期葉片的壽命,可向葉面噴灑細(xì)胞分裂素.
故答案應(yīng)為:
(1)層析液   藍(lán)紫光
(2)C6H12O6
   酶
2C2H5OH+2CO2+能量
(3)較強(qiáng)光照
(4)細(xì)胞分裂素
點(diǎn)評:本題考查色素的提取和分離、無氧呼吸、細(xì)胞分裂素的等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象中屬于穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A、禽流感病毒感染人體后引起機(jī)體發(fā)熱
B、血糖過低,引起腎上腺素分部增多
C、飲食過咸,引起抗利尿激素分泌增多
D、環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為抗體及其與之相結(jié)合的抗原分子,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、抗體能與抗原特斤性結(jié)合,且一種抗原可與多種抗體結(jié)合
B、不同抗體之間的差異是抗原結(jié)合位點(diǎn)不同
C、據(jù)圖推測,一種抗原能刺激一種B細(xì)胞增殖分化為多種漿細(xì)胞,這些漿細(xì)胞分泌多種抗體
D、抗體由4條肽鏈構(gòu)成,四條肽鏈之間由三個(gè)二硫鍵連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,如表所示.如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.分析回答:
生物種類 消化道內(nèi)的食物組成 千克重污染含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲 魚(乙) 78 96
B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(乙) 水蚤 25 31
E 水蚤 小球藻 10 15
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))有
 
條,水蚤與河蚌的關(guān)系是
 
,當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí),水蚤會迅速移至它處另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.從圖中可知,通常生物所處的
 
越高,其有毒物質(zhì)積累量越大.
(2)如圖中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,其主要來源除圖中所示過程外,還有
 
;圖以CO2形式流動的是
 
(填序號).
(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來的C:E=1:1調(diào)整為2:1,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的
 
倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字).
(4)某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查魚類(甲)的種群密度,調(diào)查的總體積為2hm3,隨機(jī)選取多處樣方,若第一次捕撈了30條全部標(biāo)志后釋放,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕撈,在第二次捕撈到的魚(甲)中,未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條,由此可估算出該魚類種群在該時(shí)期是
 
條/hm3

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片的脫落與激素調(diào)節(jié)有關(guān).其中葉柄離層的遠(yuǎn)基端(遠(yuǎn)離莖的一側(cè))和近基端(靠近莖的一側(cè))的生長素含量與葉片脫落的關(guān)系如圖所示.請分析回答.

(1)據(jù)圖分析,葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長素的
 
.當(dāng)近基端的生長素濃度
 
遠(yuǎn)基端時(shí),葉片脫落.
(2)生長素是在葉片中合成的,從圖中推測生長素的運(yùn)輸方式為
 
,理由是
 

(3)當(dāng)葉片接近脫落時(shí),
 
(激素)的含量也會升高,促進(jìn)離層區(qū)細(xì)胞分泌
 
(酶),引起細(xì)胞壁水解,導(dǎo)致葉柄與莖相互分離.
(4)上述現(xiàn)象說明
 
平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家James E.Rothman、Randy W.Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C.Südhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型.三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸,分工井井有條,在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地.據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字)
(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器.圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
;“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 

(2)如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾,則會對有機(jī)體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致如糖尿病等疾病,糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是
 
.在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是
 

(3)COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從
 
運(yùn)回
 
.COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有
 

(4)為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍╯ec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
酵母突變體 與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體 突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體 突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測,sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關(guān).sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“篩選”,下列與之相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,需要篩選,以確保目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入
B、植物體細(xì)胞雜交過程中需要篩選出雜種植株,以獲得新類型
C、動物細(xì)胞融合后要進(jìn)行篩選,選擇出雜種細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
D、單克隆抗體制備的第一次篩選,要選擇出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙之間具有拮抗作用
B、乙、丙最可能代表赤霉素和生長素
C、用NAA形成的無子果實(shí)屬于不可遺傳變異
D、甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

在試管中依次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鮮淀粉酶溶液2mL,放入60℃左右的熱水中,保溫5min,然后加入雙縮脲試劑,并震蕩,試管中液體的顏色是( 。
A、磚紅色B、無色C、藍(lán)色D、紫色

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