13.關(guān)于細(xì)胞核的敘述不正確的是( 。
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B.高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核
C.用龍膽紫對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色之后,細(xì)胞核中可觀察到46條染色體
D.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核膜和核仁會(huì)周期性的消失和重建

分析 在電鏡下觀察經(jīng)過(guò)固定、染色的有絲分裂間期的真核細(xì)胞可知其細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有:核膜、核仁、染色質(zhì).核膜由雙層膜構(gòu)成,膜上有核孔,是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道.核仁在不同種類(lèi)的生物中,形態(tài)和數(shù)量不同,它在細(xì)胞分裂過(guò)程中周期性的消失和重建.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

解答 解:A、由于DNA分子主要存在于細(xì)胞核,所以細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,A正確;
B、除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外,真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,B正確;
C、人口腔上皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不再分裂,所以細(xì)胞核中只有染色質(zhì),不會(huì)出現(xiàn)染色體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分裂前期,核膜核仁消失,在分裂末期,核膜和核仁重建,由此可見(jiàn),核膜和核仁在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中會(huì)周期性的消失和重現(xiàn),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某生物興趣小組的同學(xué)在探究奈乙酸(NAA)促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他們又將進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究奈乙酸促進(jìn)生根的最適濃度.

材料用具:生長(zhǎng)旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取七個(gè)燒杯分別編號(hào)為1~7,2~7號(hào)燒杯中配制等量有濃度梯度的萘乙酸溶液,1號(hào)燒杯裝入等量的蒸餾水;
第二步:將月季枝條隨機(jī)均分為7等份,將7份枝條的基部分別浸泡在相應(yīng)溶液中一段時(shí)間;
第三步:一天后,取出枝條分別進(jìn)行扦插;
第四步:對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄,情況如圖所示.
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是NAA溶液的濃度,因變量是生根的數(shù)量,同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量.
(2)8ppm的萘乙酸溶液對(duì)插條生根的影響是促進(jìn)作用.
(3)平時(shí)扦插,在選擇枝條時(shí),枝條上要保留一些幼芽或幼葉,這是因?yàn)橛籽亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)生根.
(4)預(yù)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組(即奈乙酸溶液為0ppm)的目的是起對(duì)照作用.
(5)預(yù)實(shí)驗(yàn)之后若要進(jìn)一步確定奈乙酸(NAA)促進(jìn)插條生根最適濃度,則應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?在奈乙酸(NAA)濃度為2~6ppm之間劃分一定的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)如圖以及植物細(xì)胞工程有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題
(1)過(guò)程①②是用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,后經(jīng)③過(guò)程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,所用化學(xué)誘導(dǎo)劑為聚乙二醇;實(shí)際融合的過(guò)程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成3種融合細(xì)胞團(tuán)(只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況).
(2)在⑤過(guò)程培養(yǎng)中,雜種細(xì)胞最終能發(fā)育成幼苗所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列細(xì)胞中,液泡、中心體和葉綠體均沒(méi)有的是( 。
A.幼莖皮層細(xì)胞B.正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞
C.根毛細(xì)胞D.正在分裂的草履蟲(chóng)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在觀察黑藻細(xì)胞中的葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.所有細(xì)胞中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向都是相同的和定向的
B.同一細(xì)胞中的不同葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向是相同的和定向的
C.同一細(xì)胞中的不同葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向是不定向的和不規(guī)則的
D.不同細(xì)胞中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向可能不同,但同一細(xì)胞中的不同葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向是相同的和定向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.分析如圖圖表,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中B是蛋白質(zhì),F(xiàn)是含氮堿基,G是脫氧核糖.
(2)1個(gè)A與C有2種比例關(guān)系,每個(gè)C含有多個(gè)個(gè)D,每個(gè)D可以由多個(gè)個(gè)E所組成.
(3)D與A的位置關(guān)系是D在A上呈線性排列.
(4)從分子水平看,D與C的關(guān)系是D是有遺傳效應(yīng)的C片段.
(5)C的基本組成單位是圖中的E.D的主要載體是圖中的染色體,除此之外,線粒體和葉綠體也是D由親代傳遞給子代的載體.
(6)遺傳信息是D中脫氧核糖核苷酸的排列順序.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如表是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容.請(qǐng)回答:
試管編號(hào)加入材料處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
12mLH2O2液+2滴清水無(wú)氣泡
22mLH2O2液+2滴清水90℃水浴加熱少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
32mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香變亮
42mLH2O2液+2滴肝臟研磨液大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
(1)該實(shí)驗(yàn)中,自變量是溫度試劑等反應(yīng)條件,因變量是氣泡的產(chǎn)生量和帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度.無(wú)關(guān)變量有過(guò)氧化氫的量、滴加液體的滴數(shù)等.
(2)比較3號(hào)和4號(hào)試管,你得出的結(jié)論是酶的催化作用具有高效性.
(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和試管4的現(xiàn)象與表中不同甚至剛好相反,他的實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是(答出其中一點(diǎn)即可)肝臟磨液不新鮮,酶已失活,不能進(jìn)行酶促反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為某植物在適宜的條件下,CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系圖象.下列分析不正確的是( 。
A.若溫度降低,A點(diǎn)上移
B.B點(diǎn)時(shí)呼吸作用消耗的O2等于光合作用產(chǎn)生的O2
C.若CO2濃度升高,C點(diǎn)左移
D.在C點(diǎn)該植物每小時(shí)光合作用合成的葡萄糖總量為30mg

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.鑒別一個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,應(yīng)檢查( 。
A.有無(wú)葉綠體B.有無(wú)細(xì)胞壁C.有無(wú)高爾基體D.有無(wú)液泡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案