(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術(shù)可以保持品種的
 
,繁殖種苗的速度快.離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說明該葉肉細(xì)胞具有
 

(2)試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時,需要在超凈工作臺上進(jìn)行,原因是避免
 
的污染.
(3)微型繁殖過程中,適宜濃度的
 
(植物激素)單獨使用可誘導(dǎo)試管苗生根.而與
 
(植物激素)比例為1:1時可形成愈傷組織,同時還需要條件
 
(有光,無光).
(4)微型繁列常用來生產(chǎn)脫毒苗,經(jīng)常取
 
準(zhǔn)備為培養(yǎng)脫毒苗培養(yǎng)的材料.
(5)試管苗生長過程中,要在培養(yǎng)基中添加蔗糖,在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應(yīng)
 
(降低、增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)過程:離體的植物組織、細(xì)胞或器官
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體,植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞細(xì)胞具有全能性.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
3、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答: 解:(1)植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖,能保持親本的遺傳特性;細(xì)胞的全能性是以形成完整個體為標(biāo)志,離體的葉肉細(xì)胞能夠培養(yǎng)形成完整的植株,說明該葉肉細(xì)胞具有全能性.
(2)將試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時,應(yīng)注意無菌操作,避免雜菌污染.
(3)植物組織培養(yǎng)過程中,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)的種類及比例.若單獨使用適宜濃度的生長素能誘導(dǎo)試管苗生根;當(dāng)生長素含量與細(xì)胞分裂素含量比例為1:1時,可誘導(dǎo)形成愈傷組織;脫分化形成愈傷組織的過程中應(yīng)該避光,否則不會形成愈傷組織,而是形成維管組織.
(4)由于分生區(qū)附近病毒含量極少,甚至不含病毒,因此經(jīng)常取分生區(qū)(如莖尖)為培養(yǎng)材料進(jìn)行微型繁殖以生產(chǎn)脫毒苗.
(5)要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應(yīng)降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
故答案為:
(1)遺傳特性    全能性
(2)微生物
(3)生長素   細(xì)胞分裂素  無光
(4)分生區(qū)(莖尖)
(5)降低
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應(yīng)用,能運用所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),冬小麥在秋冬受低溫襲擊時,呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長遲緩,吸收能力下降,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷合理的是( 。
A、冷害初期呼吸作用增強(qiáng),不利于抵御寒冷
B、低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉
C、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境
D、低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,使根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素能力下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

在稻田中生長著浮萍、稗等雜草,還有稻飛虱、蝗蟲等害蟲.
( 1 )在水稻生產(chǎn)過程中,人為因素十分突出.請將左右對應(yīng)關(guān)系用線聯(lián)接:
( 2 )稻田中多根浮萍生長快,扁種浮萍有氣囊,總浮于水體表面.多根浮萍與扁種浮萍的關(guān)系是
 
,圖中 A 曲線代表
 
,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的果形由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,果皮的顏色由兩對等位基因(W與w、Y與y)控制,這四對基因按自由組合定律遺傳.據(jù)下表回答問題:
性狀表現(xiàn)基因組合A-B-A-bb、aaBaabb
果實形狀扁盤形圓球形長圓形
基因組合W-Y-、W-yywwY-wwyy
果皮顏色白色黃色綠色
雜交組合甲:圓形球果×圓形球果→F1:扁盤形果
乙:扁盤形果×長圓形果→F1:扁盤形果,圓形球果,長圓形果
丙:白皮果×黃皮果→1:白皮果:黃皮果:綠皮果=4:3:1
(1)甲組F1中的扁盤形自交,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(2)乙組親本中扁盤形果的基因型為
 
,請用柱狀圖表示F1中各表現(xiàn)型的比例.
(3)丙組F1中,白皮果的基因型為
 
,黃皮純合子所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中,①過程必需的工具酶主要是
 
 
,①過程中必需的酶作用于圖2中的
 
處(填“a”或“b”)
(2)轉(zhuǎn)人生長激素基因牛分泌的乳汁中含人生長激素,③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,向Ⅱ中導(dǎo)入該基因可以用來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點.此外,還可以讓Ⅱ與
 
細(xì)胞融合,形成的細(xì)胞也能用來制備單克隆抗體.
(4)在抗蟲棉培育過程中,⑤采用的技術(shù)是
 

(5)圖3 中A-D段表示質(zhì)粒的某基因,陰影區(qū)的長度相當(dāng)于mRNA的長度.B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點.請在圖上方的方框內(nèi)用箭頭表示出RNA聚合酶在C上的移動方向.為使目的基因直接表達(dá),目的基因插入的最佳位點是圖中的
 
處.(填數(shù)字序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識,回答下列問題.
(1)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)膶嶒炌,分為A、B、C三組.實驗人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對照.一段時間后,測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為
 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長素的作用特點,對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對生長素運輸?shù)挠绊,則另外兩種可能的解釋為:
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氫隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過程,分析回答:
(1)[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過程中還原X,則X指
 
.在形成C6H12O6的同時還伴有
 
的產(chǎn)生.
(2)經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,則X代表
 
,[H]在
 
膜上傳遞給氧,并釋放出大量的能量.
(3)人體內(nèi)實現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移,發(fā)生在肝臟細(xì)胞和
 
組織中;植物細(xì)胞實現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移,是在質(zhì)體和
 
中. 
(4)經(jīng)④轉(zhuǎn)移過程中,是通過
 
作用完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉(zhuǎn)
B、正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無限增殖
C、成熟的體細(xì)胞會衰老,而干細(xì)胞則不會衰老
D、細(xì)胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物某細(xì)胞的個重要生理過程中C、H、O的變化,某同學(xué)在分析時,做出了如下判,你認(rèn)為其中判斷正確的是( 。
A、甲中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,其場所是類囊體薄膜
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線體內(nèi)膜上
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗,但是作用不同
D、甲乙均能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換,光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在甲中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在乙中

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