如圖A表示植株水平放置一段時(shí)間后根和莖的生長情況，如圖B為生長素濃度對(duì)根或莖生長的影響，請(qǐng)結(jié)合兩圖分析根部和莖部生長素濃度的情況，以下對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A、根部：甲-b、乙-c  莖部：丙-a、丁-b
B、根部：甲-a、乙-c  莖部：丙-c、丁-b
C、根部：甲-b、乙-c  莖部：丙-c、丁-b
D、根部：甲-b、乙-a  莖部：丙-a、丁-b
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．其兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類和細(xì)胞的年齡等有關(guān)．根、芽、莖中，根對(duì)生長素濃度最敏感．
解答： 解：圖A表示植物水平放置一段時(shí)間后根和莖的生長情況，在重力的作用下，生長素向近地一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致：甲＜乙、丙＜�。�
同時(shí)由于根對(duì)生長素濃度敏感，乙處生長素濃度高，對(duì)根的生長起抑制作用，即可對(duì)應(yīng)圖B中c點(diǎn)濃度；而甲處生長素濃度低，對(duì)根生長起促進(jìn)作用，可對(duì)應(yīng)圖B中b點(diǎn)．
而莖對(duì)生長素濃度不敏感，丁側(cè)生長素濃度高，促進(jìn)作用反而更強(qiáng)，因此可對(duì)應(yīng)圖B中的b點(diǎn)，而丙側(cè)生長素濃度可對(duì)應(yīng)圖B中a點(diǎn)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長素作用的兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力，難度適中．在解題時(shí)，考生要明確：根對(duì)生長素濃度更敏感，近地一側(cè)生長素濃度高起抑制作用；而莖的近地一側(cè)生長素濃度高促進(jìn)作用反而更加明顯．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫度、光照強(qiáng)度對(duì)黑藻和衣藻光合作用的影響．通過比較不同條件下兩種藻類的凈光合速率（單位為μmolO2?mgh-1）．請(qǐng)分析回答．

（1）黑藻在光照條件下消耗[H]的場所
 
，釋放的O2的場所
 
．
（2）圖1兩曲線的交點(diǎn)代表黑藻的凈光合速率
 
（小于、等于或大于）衣藻的凈光合速率，衣藻和黑藻生長的最適溫度分別為
 
和
 
．
（3）圖2為30℃時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析以下問題：
①光照強(qiáng)度為63μmol?m-2?s-1時(shí)，限制衣藻凈光合速率上升的環(huán)境因素主要是
 
．
②預(yù)測35℃時(shí)兩種藻類凈光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并在答題紙相應(yīng)圖中繪制相關(guān)曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為
 
（填數(shù)字），光照充足時(shí)，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是
 
．
（2）乙圖中的G從甲圖中的④通過
 
進(jìn)入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞可來自于
 
細(xì)胞的增殖與分化．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是
 
（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的
 
結(jié)構(gòu)中（填數(shù)字）．
（4）若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個(gè)完整個(gè)體，則需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)及
 
和
 
等生物技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞，敘述正確的是（　�。�
A、反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)可雙向傳導(dǎo)
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，一定引起突觸后膜興奮
C、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與鈉離子有關(guān)
D、突觸后膜上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子但并未證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
C、沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、蛋白質(zhì)等
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C、接受抗原刺激后，B淋巴細(xì)胞增殖和分化屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
D、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)各器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的正確順序是（　�。�
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)　
②從人體的解剖和觀察入手
③理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)．
A、①②③④B、②①③④
C、②③①④D、③②①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線能正確表示下列橫縱坐標(biāo)之間關(guān)系的是（　�。�
①橫坐標(biāo)為PH，縱坐標(biāo)為酶的催化效率；
②橫坐標(biāo)為O2濃度，縱坐標(biāo)為根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量；
③橫坐標(biāo)為生長素濃度，縱坐標(biāo)為植物某一部分的生長狀況；
④橫坐標(biāo)為地球緯度（a點(diǎn)為赤道），縱坐標(biāo)為物種多樣性；
⑤橫坐標(biāo)為光照強(qiáng)度，縱坐標(biāo)為該葉片生長過程中光合速率的變化．
A、①②⑤B、②④⑤
C、①③④D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

愈傷組織細(xì)胞在含有各種必需物質(zhì)（其中一種化合物具有放射性）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，利用放射自顯影檢查，發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和質(zhì)體（葉綠體前體）中．由此可以判斷被標(biāo)記的化合物是某種（　�。�
A、氨基酸B、脂肪酸
C、葡萄糖D、脫氧核苷酸

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