6.已知SARS是由一種RNA病毒感染所引起的疾。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原,在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體.某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗,開展了前期研究工作.其簡(jiǎn)要的操作流程如下:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶,后者的作用是將限制性內(nèi)切酶切割的目的基因和載體連接起來(lái).
(3)如果省略步驟②而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,一般情況下,不能得到表達(dá)的S蛋白,其原因是S基因在大腸桿菌中不能復(fù)制,也不能以其為模板合成S基因的mRNA(或轉(zhuǎn)錄).
(4)為了檢驗(yàn)步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性,可用大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白與SARS康復(fù)病人血清進(jìn)行抗原--抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn),從而得出結(jié)論.
(5)步驟④和⑥的結(jié)果相比,原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列相同(相同、不同),根本原因是表達(dá)蛋白質(zhì)所用的基因相同.

分析 根據(jù)逆轉(zhuǎn)錄的概念分析(1).根據(jù)限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用分析(2).根據(jù)S基因在大腸桿菌中不能進(jìn)行復(fù)制,也不能轉(zhuǎn)錄分析(3).根據(jù)抗原一抗體特異性反應(yīng)分析(4).根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)的合成分析(5).

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟①RNA控制DNA合成,該過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B,必須使用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體,形成相同的粘性末端,再用DNA連接酶,形成重組DNA.
(3)如果省略步驟③基因表達(dá)載體的構(gòu)建,而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,一般情況下,不能得到表達(dá)的S蛋白,其原因是S基因在大腸桿菌中不能進(jìn)行復(fù)制,也不能進(jìn)行以其為模板合成S基因的mRNA(或轉(zhuǎn)錄).
(4)步驟④檢測(cè)所表達(dá)的S蛋白的特征,可用大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白與SARS康復(fù)病人血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn),如果能夠特異性的結(jié)合,說(shuō)明表達(dá)成功.
(5)步驟④和⑥的結(jié)果相比,原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列相同,根本原因是表達(dá)蛋白質(zhì)所用的目的基因相同.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄 
(2)DNA連接      目的基因          載體
(3)復(fù)制 以其為模板合成S基因的mRNA(或轉(zhuǎn)錄)
(4)大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白     SARS康復(fù)病人血清 
(5)相同       表達(dá)蛋白質(zhì)所用的基因相同

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的步驟等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,有一定的綜合性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為固定化酶的反應(yīng)柱示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)請(qǐng)?jiān)跈M線上填出各標(biāo)號(hào)名稱:
①反應(yīng)柱②固定化酶 ③分布著小孔的篩板.
(2)與一般酶制劑相比,固定化酶的突出優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物充分接觸,又能與產(chǎn)物分離并和能被反復(fù)利用.
固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是成本更低,操作更容易.
(3)③的作用是使酶顆粒無(wú)法通過(guò)③,反應(yīng)溶液卻可以自由出入.
(4)制作固定葡萄糖異構(gòu)酶所用的方式有將酶相互連接起來(lái) 將酶吸附在載體表面上.
(5)據(jù)圖說(shuō)出反應(yīng)柱的作用原理反應(yīng)物溶液從反應(yīng)柱上端注入,使得反應(yīng)物溶液通過(guò)反應(yīng)柱,與固定化酶接觸,得到產(chǎn)物從反應(yīng)柱下端流出.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.人體進(jìn)食后血糖濃度升高,此時(shí)分泌量明顯增多、促進(jìn)血糖濃度降低的激素是(  )
A.胰島素B.甲狀腺激素C.生長(zhǎng)激素D.胰高血糖素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)如圖所示是減數(shù)分裂的初級(jí)性母細(xì)胞.
(2)有2對(duì)同源染色體,即1和2為一對(duì),3和4為另一對(duì).
(3)a與a′,b與b′,c與c′,d與d′分別互稱為姐妹染色單體.
(4)在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,分離的染色體分別是1和2和3和4.
(5)不同對(duì)同源染色體間的組合方式有4種,即1和3、2和4、1和4或2和3.
(6)據(jù)圖分析非姐妹染色單體的交叉互換可能發(fā)生在1和2或3和4之間.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示.以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.據(jù)圖分析,神經(jīng)細(xì)胞釋放ATP和典型神經(jīng)遞質(zhì)的方式都是胞吐
B.神經(jīng)細(xì)胞中合成ATP的能量來(lái)源是細(xì)胞呼吸
C.AMP是組成RNA的基本單位之一
D.在細(xì)胞間隙,ATP、ADP、AMP可以相互轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于基因的敘述,正確的是(  )
A.DNA分子上任意一個(gè)片段都是基因
B.人體細(xì)胞中染色體是基因的唯一載體
C.等位基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同
D.基因的多樣性決定了DNA分子的多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.燕麥的穎色受兩對(duì)等位基因(B-b,Y-y)控制,有黑色B___,黃色bbY_,白色bbyy三種類型,現(xiàn)有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2為黑穎;黃穎;白穎=12:3:1.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)兩純合親本基因型為:甲BByy,乙bbYY.
(2)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為黑穎:黃穎:白穎=2:1:1.
(3)若基因型為BBYY的燕麥具有更強(qiáng)的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請(qǐng)將育種過(guò)程補(bǔ)充完整:
①雜交,得到F1(黑穎);
②取F1配子→單倍體植株→純系植株;(空白處請(qǐng)?zhí)顚懲暾婕暗降脑碛校喝旧w變異.
③隨機(jī)選取黑穎植株并編號(hào),其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3;
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代有黃穎植株出現(xiàn),則原黑穎植株所結(jié)種子即為BBYY;否則應(yīng)淘汰.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.雙鏈DNA分子中,一條鏈上的A占30%,T占20%,則雙鏈中C+T占( 。
A.50%B.20%C.30%D.45%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)教材中遺傳與進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)讓黃色圓粒豌豆(YyRr)自交,根據(jù)自由組合定律,子代中黃色皺粒豌豆的基因型及其比例為: 。

(2)同一雙親后代呈現(xiàn)多樣性的主要原因是:

(3)總結(jié)基因突變的主要特點(diǎn): 。

(4)自然選擇能決定生物進(jìn)化方向的本質(zhì)是: 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案