15.某種有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿)活性受抑制,某種蝎毒會(huì)抑制 Na+通道的打開.如圖表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖,其中a為突觸前膜,b為突觸后膜.下列敘述正確的是( 。
A.軸突膜處于②狀態(tài)時(shí),Na+內(nèi)流且不需要消耗 ATP
B.處于③與④之間的軸突膜,Na通道大量開放
C.若使用該種有機(jī)磷農(nóng)藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿
D.若使用該種蝎毒,則能引起b處形成動(dòng)作電位

分析 神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突、軸突三部分組成,靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).

解答 解:A、分析圖形可知,①→②→③為動(dòng)作電位的形成過(guò)程,所以軸突膜處于②狀態(tài)時(shí),Na內(nèi)流為順濃度梯度,不需要消耗ATP,A正確;
B、③→④→⑤為靜息電位的形成過(guò)程,所以處于③與④之間的軸突膜,K+通道大量開放,K+外流,B錯(cuò)誤;
C、有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶活性受抑制,所以不影響a處釋放乙酰膽堿,C錯(cuò)誤;
D、蝎毒會(huì)抑制Na+通道的打開,故不能引起b處去極化,b不能形成動(dòng)作電位,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;能從圖形中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是

A.對(duì)植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”

D.將抗蟲基因?qū)酥参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B.該食物網(wǎng)共有5條食物鏈
C.蛇處于兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某一雙鏈DNA分子的堿基總數(shù)中,T為100個(gè),連續(xù)復(fù)制n次后,共消耗周圍環(huán)境中腺嘌呤脫氧核苷酸3100個(gè),該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次( 。
A.5次B.6次C.4次D.3次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,有利于提高該過(guò)程效率的是(  )
①轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯已經(jīng)開始 
②多個(gè)核糖體上共同完成一條多肽的合成 
③多條多肽鏈可以同時(shí)進(jìn)行合成  
④有些氨基酸具有多個(gè)密碼子.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫出①~⑥的名稱:
①胸腺嘧啶②胞嘧啶③腺嘌呤 
④鳥嘌呤⑤脫氧核糖⑥磷酸.
(2)分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):
①構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).
②DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成.
③DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)連接成堿基對(duì),并且遵循氫鍵堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散,B蛋白的形成說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)D蛋白具有催化功能,它與無(wú)機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的效果更顯著.
(4)在細(xì)胞中能形成囊泡的膜結(jié)構(gòu)有(填名稱結(jié)構(gòu))細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為高等植物的生理過(guò)程的簡(jiǎn)單圖解,有關(guān)分析正確的是( 。
A.影響植物光合作用的因素主要是光、溫度、CO2,影響呼吸消耗的只有溫度
B.在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素
C.通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20%
D.圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于各種育種方法所對(duì)應(yīng)的原理,錯(cuò)誤的是(  )
A.誘變育種--基因突變B.單倍體育種--染色體數(shù)目變異
C.雜交育種--基因重組D.多倍體育種--染色體結(jié)構(gòu)變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案