A、①②③④⑤⑥ | B、②③④⑤⑥ |
C、②③④⑥ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
B、輸入某生態(tài)系統(tǒng)的能量等于該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級能量之和 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者越多,次級消費(fèi)者獲得的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞壁 | B、細(xì)胞膜 |
C、細(xì)胞質(zhì) | D、核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲乙丙黏性末端是由兩種限制酶作用產(chǎn)生的 |
B、圖乙中的酶切位點(diǎn)在A與G之間 |
C、如果甲中的G發(fā)生突變,限制酶可能不識別該切割位點(diǎn) |
D、構(gòu)建重組DNA分子所用的限制酶和DNA連接酶分別作用于a處和b處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗 |
B、種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用 |
C、溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸 |
D、患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始,并且實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 |
B、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理 |
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低 |
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
胃中食物 動物 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
乙 | + | |||||
丙 | + | + | ||||
丁 | + | |||||
戊 | + | + | + | |||
己 | + | |||||
庚 | + | + |
A、②③④⑤ | B、②③⑤ |
C、①③⑤ | D、①③④⑤ |
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