【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)體和馬鈴薯塊莖細(xì)胞的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進行了三組實驗如圖2。據(jù)圖回答下列問題:

(1) 過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有________存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

(2)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(3)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是________。

(4)若雜種植株在有絲分裂過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進行PCR擴增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有________。

(5)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為________。植物體C的基因型有________。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型)

(6)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是________。

【答案】 葉綠體 m+n 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 1、2、4 單倍體育種 YYmm或Yymm或yymm 植物體B

【解析】試題分析:本題考查植物體細(xì)胞雜交、育種,考查對植物體細(xì)胞雜交過程、單倍體育種、多倍體育種方法的理解。解答此題,可根據(jù)圖2中不同的技術(shù)流程判斷植物體A、B、C的基因型,根據(jù)圖3中再生植株1~4是否含有雙親的DNA片段判斷其是否為雜種植株

(1) 番茄葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)體含有葉綠體,經(jīng)②原生質(zhì)體融合后,融合的活細(xì)胞中應(yīng)有葉綠體存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

(2)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則番茄馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目應(yīng)為二者染色體數(shù)目之和,含m+n條染色體;番茄馬鈴薯雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株。

(3)得到多倍體番茄植株最常用的處理方法是用秋水仙素處理番茄萌發(fā)的種子或幼苗,抑制紡錘體形成,從而使染色體數(shù)目加倍。

(4)據(jù)圖可知,再生植株1、2、4含有雙親的DNA片段,一定是雜種植株。

(5)Ⅱ過程中,花粉經(jīng)離體培養(yǎng)獲得單倍體,然后經(jīng)秋水仙素處理獲得純合子,該育種方法為單倍體育種。紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉有Ymym兩種類型,花粉兩兩融合,經(jīng)組織培養(yǎng)后,植物體C的基因型有YYmm、yymmYymm三種基因型。

(6)Ⅰ過程為通過組織培養(yǎng)快速繁殖,A的基因型仍為Yymm,Ⅱ過程中,花粉經(jīng)離體培養(yǎng)獲得單倍體,然后經(jīng)秋水仙素處理獲得純合子;Ⅲ過程中獲得YYmm、yymmYymm三種基因型的個體,A、B、CB一定為純合體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某農(nóng)場建立起的綜合循環(huán)利用型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖中的肥料為農(nóng)林果樹的生長提供了__________________。圖中廢料,糞尿和下腳料中的能量最終來源于_____________,這些不能被消費者直接利用的能量可被沼氣池中的_____________所利用。該生態(tài)農(nóng)業(yè)合理設(shè)計實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的_____________。

(2)畜牧業(yè)中所養(yǎng)殖的動物多為初級消費者,而非二、三級消費者,從能量流動角度中分析,原因是__________________________。

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【題目】吃食物過咸時,就會產(chǎn)生渴的感覺,滲透壓感受器和渴覺中樞分別在( )

A. 下丘腦和上丘腦B. 下丘腦和大腦皮層C. 大腦皮層和下丘腦D. 上丘腦和下丘腦

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【題目】根據(jù)下圖動物呼吸作用強度測定裝置、下列實驗材料用具,完成哺乳動物呼吸作用強度與外界環(huán)境溫度關(guān)系的實驗并冋答有關(guān)問題。

一、實驗?zāi)康?/span>

驗證哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高呼吸強度降低。

二、實驗原理

1.哺乳動物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對的恒定,這種體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機制實現(xiàn)的機體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚里的溫覺感受器接受刺激后,將興奮傳入____________中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張,增加皮膚的血流量,從而使散熱量增加,保持體溫相對恒定。

2.動物產(chǎn)熱的主要方式為細(xì)胞的有氧呼吸,請寫出細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式:_______________

3.動物有氧呼吸作用強度,可以通過單位時間耗氧量作為衡量標(biāo)定耗氧量,可用動物呼吸作用強度測定裝置進行測定并按內(nèi)筒與外筒高度差計算。

三、實驗材料與工具

動物呼吸作用強度測定裝置4套、恒溫培養(yǎng)箱4個、小白鼠若干只、計時器、標(biāo)簽紙等。

四、實驗步驟

1.將四個恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃、20℃、30℃、40℃,并編號為甲、乙、丙、丁組。

2.__________________________________________,分別裝入4套呼吸作用強度測定裝置中。

3.將4套裝有小白鼠的裝置分別放入4個不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中.

4.計時一段時間后,觀察記錄數(shù)據(jù)。

五、實驗結(jié)果

設(shè)計表格用于結(jié)果統(tǒng)計:_________________

六、實驗結(jié)論及解釋:

①實驗結(jié)論:________________________________________________________

②解釋:_______________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)同源染色體概念的敘述,正確的是

A. 減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的兩條染色體B. 分別來自父母雙方的兩條染色體

C. 一條染色體經(jīng)復(fù)制產(chǎn)生的兩條染色體D. 形狀大小一般都相同的兩條染色體

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【題目】“植物人”失去了軀體感覺和軀體運動的能力,但依然是活著的人,原因之一是其( )

A. 呼吸中樞正常B. 運動中樞正常C. 小腦正常D. 聽覺中樞正常

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【題目】被切除胰臟的實驗狗排出的尿液常常會吸引許多螞蟻,這是因為(

A. 狗尿中含有氨基酸B. 肌糖元分解是尿糖升高

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A. 選用液體培養(yǎng)基 B. 用涂布法接種

C. 培養(yǎng)基高壓滅菌 D. 倒置培養(yǎng)

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【題目】下圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因,下列說法正確的是( )

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B. ④為單倍體。通常莖稈弱小、籽粒較小

C. 雜交,后代基因型分離比為1:5:5:1

D. ①②③④細(xì)胞所代表的個體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

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