辛普森物種多樣性指數(shù)的計算公式為：D=1-
s
i=1
(
ni
N
)2．式中：D：多樣性指數(shù)；N：所有物種的個體總數(shù)；ni：第i個物種的個體數(shù)；S：物種的數(shù)目（種數(shù)）．請據(jù)此公式可判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、當(dāng)D值越接近1，則物種多樣性程度越高
B、當(dāng)各物種生物個體數(shù)量的均勻程度越高，則D值越大
C、當(dāng)一個群落中生物種類越豐富，則D值就越小
D、當(dāng)D值為0時，則某一地區(qū)僅有一種生物
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：物種多樣性包括物種個數(shù)的均勻度和物種的豐富度兩個方面；辛普森指數(shù)是測定群落組織水平的指標(biāo)之一，群落中種數(shù)越多，各種個體分配越均勻，指數(shù)越高，指示群落多樣性好．
解答： 解：A、辛普森指數(shù)是測定群落組織水平的指標(biāo)之一，辛普森指數(shù)越大，物種多樣性程度越高，每個個體分別屬于不同種的時候，當(dāng)D值越接近1；故A正確．
B、辛普森指數(shù)包括均勻度和物種豐富度兩個方面，勻程度越高，則D值越大；故B正確．
C、當(dāng)一個群落中生物種類越豐富，則D值就越大；故C錯誤．
D、全部個體屬于一種生物時，根據(jù)計算公式D值為0；故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查辛普森物種多樣性指數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生理解知識點(diǎn)和計算公式，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)貝類的示意圖，分析正確的是（　�。�
A、貝類攝入的能量就是流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、②是貝類用于自身生長發(fā)育和繁殖所需的能量
C、能量從貝類流入下一營養(yǎng)級的傳遞效率為④/①
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動離不開物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是指一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程．下圖是細(xì)胞通訊的實(shí)例，相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、A圖體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的通過體液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的特點(diǎn)
B、A圖所示激素合成的場所是核糖體，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才能分泌到細(xì)胞外
C、B圖中突觸在傳遞信號時，突觸前膜處信號的轉(zhuǎn)換形式是電信號→化學(xué)信號
D、B圖中神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息的結(jié)果是使下一個神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性上升
C、酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存
D、酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某哺乳動物減數(shù)分裂過程中三個細(xì)胞部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙均來自甲細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞產(chǎn)生的突變基因肯定可通過卵細(xì)胞傳遞給子代
B、乙細(xì)胞和丙細(xì)胞均含有2個染色體組
C、丙細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成是aB或AB
D、若該動物產(chǎn)生基因型為Aab的配子，則說明減數(shù)第一次分裂時同源染色體未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程．若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個堿基對，則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基（-OH，堿基中不含羥基）數(shù)分別是（　�。�
A、499，499，502
B、499，498，501
C、998，998，1 004
D、999，999，1 002

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)人員將一段外源DNA片段（包含約850個基因）與絲狀支原體（一種原核生物） 的DNA進(jìn)行重組后，植入大腸桿菌，制造出一種“新的生命”．該生物能夠正常生長、繁殖．下列有關(guān)該技術(shù)應(yīng)用的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、該技術(shù)可以制造某些微生物，用于生產(chǎn)藥品、制造染料、降解有毒物質(zhì)等
B、由于存在生殖隔離，因此人造生命進(jìn)入自然界并不會破壞生物多樣性
C、人造生命擴(kuò)散到自然界，有可能造成環(huán)境安全性問題
D、此項(xiàng)技術(shù)可能被用來制造生物武器，從而危及人類安全

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾遺傳定律只能發(fā)生在（　�。�
①真核生物  ②原核生物  ③無性生殖  ④有性生殖  ⑤細(xì)胞質(zhì)基因  ⑥細(xì)胞核基因．
A、①④⑥B、②③⑤
C、②③⑥D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

（八）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化問題．
如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示．

（1）從圖2可知，控制甲蟲體色的A和a這對等位基因的關(guān)系是
 
，不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性．
（2）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是
 
，該來源為生物進(jìn)化
 
．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的
 
發(fā)生改變．
（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機(jī)會進(jìn)行
 
．由此可知，種群1和種群2之間不存在
 
．
（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群
 
，該環(huán)境對甲蟲的生存起到
 
作用．

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