如圖中是生物體內(nèi)幾種有機物組成以及它們各自能的關(guān)系圖，m1、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M3、M4的組成單位．下列說法正確的是（ ）

A．相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B．同一個體不同細胞中M3的種類不同取決于基因的選擇性表達

C．m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D．不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如表為噬菌體侵染大腸桿菌的實驗．請根據(jù)實驗，回答下列問題：
編號實驗過程和操作結(jié)果
A組含35S噬菌體+大腸桿菌$\stackrel{培養(yǎng)一段時間}{→}$攪拌、離心→檢測放射性上淸液中的放射性很高，下層 沉淀中的放射性很低
B祖含32P噬菌體+大腸桿菌$\stackrel{培養(yǎng)一段時間}{→}$攪拌、離心→檢測放射性上淸液中的放射性很低，下層 沉淀中的放射性很高
（1）從理論上分析，A組的下層沉淀和B組的上淸液中的放射性應(yīng)該為零，原因是噬菌體已將含32P的DNA全部注入到大腸桿菌內(nèi)，含35S的蛋白質(zhì)外殼在外面．
（2）由于實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間存在著較大差異，請對實驗過程進行分析．
①在A組實驗的沉淀中檢測到放射性，可能的原因是攪拌不充分，沒有將吸附在大腸桿菌外的35S標記的噬菌體外殼與其完全分離．
②在B組實驗中，32P標記的噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)時間過長，會使上淸液中放射性含量升高，其可能的原因是噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來，經(jīng)離心后分布于上清液中．
③實驗中32P標記的噬菌體不能（填“能”或“不能”）全部侵染到大腸桿菌的體內(nèi)，這是（填“是”或“不是”）誤差的來源，理由是沒有侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)離心后分布于上清液中，使上清液出現(xiàn)了放射性．
（3）子代噬菌體合成其蛋白外殼的場所是核糖體（大腸桿菌細胞內(nèi)的核糖體）．

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥膏青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖實線框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線框內(nèi)所示）。請回答問題：

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，完成過程①需要 酶催化，完成過程②需要的物質(zhì)有 、 、

（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在設(shè)計培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細 胞中導入 、 等基因。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是 ，為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲆粋�合理的思路 。

（4）利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有 、 、 等。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學實驗及方法的敘述，正確的是（ ）

A．摩爾根證明基因在染色體上，運用類比推理法

B．高斯研究種群的數(shù)量“S”型增長規(guī)律，運用模型構(gòu)建法

C．桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型，運用電鏡觀察法

D．艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用同位素標記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成，共657個氨基酸（如圖所示），請回答：

（1）該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基 個，游離的羧基 個．

（2）該蛋白質(zhì)分子中，共有 個肽鍵；在該蛋白質(zhì)分子形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了 ．

（3）假設(shè)該蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為178肽，其分子式為CxHyNzOwS（z＞178，w＞179），并且是由下列五種氨基酸組成的：

那么將該178肽徹底水解后將會得到 個賴氨酸， 個天冬氨酸（結(jié)果可含分子式中未知數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的材料，回答相關(guān)問題．
資料1：l895年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細胞膜十分困難．
資料2：1925年荷蘭科學家從紅細胞中提取脂質(zhì)，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為細胞表面積的2倍．
資料3：1970年，科學家用紅色熒光染料標記人細胞的膜蛋白，用綠色熒光染料標記小鼠細胞的膜蛋白，進行融合實驗．剛?cè)诤蠒r，融合細胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光．在37℃下經(jīng)過40min，兩種顏色的熒光均勻分布．
（1）僅通過對資料l、資料2實驗結(jié)果的分析可以得出的結(jié)論是膜是由雙層脂質(zhì)分子構(gòu)成的（或膜由脂質(zhì)分子組成且排列為連續(xù)的兩層）．
（2）資料3中的實驗現(xiàn)象表明．膜有流動性．1972年，辛格等人提出了目前被普遍接受的流動鑲嵌模型．
資料4：科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，在豚鼠的胰腺細胞中注射3H標記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在⑤④③①②⑥部位．請據(jù)圖回答下列問題：
（3）此研究方法為同位素標記法．
（4）⑥部位的物質(zhì)是在[⑤]核糖體中合成的．
此物質(zhì)從合成到分泌到細胞外，經(jīng)過了哪些細胞器或細胞結(jié)構(gòu)？（用文字及箭頭表示）核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)基因在染色體上的敘述，錯誤的是（　�。�
A．孟德爾首先提出基因在染色體上
B．摩爾根通過果蠅眼色性狀的實驗，證實了基因在染色體上
C．基因在染色體上呈線性排列
D．一條染色體上有多個基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示光合作用的過程圖解．圖乙是將一植株置于夏季晴朗天氣的室外一晝夜，獲得如下實驗結(jié)果．據(jù)圖回答問題．

（1）光合色素參與圖甲中A（填圖中字母） 過程的生理活動，具體進行場所是類囊體薄膜．用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a．
（2）圖乙中的d時，葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體、葉綠體，若適當提高溫度則d點會向右移動．這一天中葉片干重最重為h時．
（3）與e點相比，f點時葉綠體內(nèi)C3含量較低（高或低）．與d點相比，h點時植物的光合速率更快（快或慢）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復制過程示意圖，請回答：

（1）物質(zhì)D、H分別可能是主要是完成復制（過程g）所需要的酶、病毒的蛋白質(zhì)外殼．（答相應(yīng)功能）
（2）B和F代表的是轉(zhuǎn)錄的信息不同，過程b、e稱為翻譯．
（3）假如A為RNA，經(jīng)實驗分析確定其堿基總數(shù)為X，其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y，你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少，為什么？不能，因為RNA是單鏈，堿基數(shù)無法確定．

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