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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1、圖3所示生理過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜 |
B、圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說(shuō)明細(xì)胞間可進(jìn)行信息交流 |
C、從圖1、圖3所示的生理過(guò)程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成 |
D、圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類(lèi)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、④⑤ | B、①②③ |
C、①③④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
基因 | B | b | V | v | R | r | E |
性狀 | 灰身 | 黑身 | 長(zhǎng)翅 | 殘翅 | 細(xì)眼 | 粗眼 | 紅眼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、液泡內(nèi)Na+大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量 |
B、細(xì)胞液滲透壓增大有利于鹽生植物吸收水分 |
C、維持正常pH是鹽生植物正常生命活動(dòng)的必要條件 |
D、鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、巨噬細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞 |
B、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)都要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn),并消耗能量 |
C、神經(jīng)元受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng) |
D、被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要載體蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 |
B、有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
C、同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流 |
D、拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)奠定了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ) |
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