A. | 雜交、自交、測交、測交 | B. | 測交、測交、雜交、自交 | ||
C. | 測交、雜交、自交、測交 | D. | 雜交、雜交、雜交、測交 |
分析 鑒別一只動物是純合體還是雜合體和檢驗雜種基因型,都采用測交法;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中通過不斷自交來提高小麥抗病品種的純度;在一對相性對性狀中區(qū)分顯隱性可以用雜交法.
解答 解:①用測交法可鑒別一只羊是純合體還是雜合體,如果后代只有顯性個體,則很可能是純合體;如果后代出現(xiàn)隱性個體,則為雜合體;
②用雜交法可以區(qū)別一對相對性狀中的顯隱性關系,后代表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀;
③用自交法可不斷提高小麥抗病品種的純度,因為雜合體自交后代能出現(xiàn)顯性純合體,并淘汰隱性個體;
④用測交法檢驗雜種F1的基因型時,如果后代只有顯性個體,則很可能是純合體;如果后代出現(xiàn)隱性個體,則為雜合體.
所以采用的最適宜方法是測交、雜交、自交、測交.
故選:C.
點評 本題考查生物遺傳的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與ATP中所含元素的種類相同 | |
B. | tRNA分子中1個反密碼子含有3個堿基 | |
C. | T1噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 細菌的基因位于擬合和線粒體DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
A酶活性(mmol •s-1) | 3.1 | 3.8 | 5.8 | 6.3 | 5.4 | 2.9 | 0.9 |
B(mmol •s-1) | 1.1 | 2.2 | 3.9 | ⑧ | 3.4 | 1.9 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應嚴格選擇轉基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì) | |
B. | 當今社會的普遍觀點是不反對克隆人的實驗,但反對轉基因 | |
C. | 反對設計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術選擇性設計嬰兒 | |
D. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離、漂洗、染色、制片 | B. | 漂洗、解離、染色、制片 | ||
C. | 解離、染色、漂洗、制片 | D. | 漂洗、染色、解離、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 每條染色體上含有一個或兩個DNA,DNA分子上含有許多個基因 | |
B. | 都能復制和傳遞,且三者的行為一致 | |
C. | 三者都是生物細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 生物的傳宗接代中,基因的行為決定著DNA和染色體的行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘿卜和甘藍體細胞內(nèi)的每個染色體組含有18條染色體 | |
B. | 二者進行有性雜交,得到的是可育的二倍體 | |
C. | 二者進行有性雜交,得到的是不育的二倍體,因為二者之間存在生殖隔離 | |
D. | 二者進行有性雜交,所得到的個體經(jīng)過秋水仙素的處理,得到的是不育的四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中一種元素的作用能被其他元素替代 | |
B. | 細胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含氧元素 | |
C. | 主動運輸有助于維持細胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定 | |
D. | 細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對供體、抗體的選擇和處理 | B. | 配種或人工受精 | ||
C. | 對胚始收集、檢査、培養(yǎng)或保存 | D. | 對胚胎進行分割、培養(yǎng)和移植 |
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