已知某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成,其中共有氨基6個(gè),甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、82,甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
①合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個(gè) 
②若去掉該多肽中的甲硫氨酸,肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè) 
③若去掉該多肽中的甲硫氨酸,氨基和羧基均分別增加5個(gè) 
④若去掉該多肽中的甲硫氨酸,O原子數(shù)目減少1個(gè).
A、①③B、①②④C、①④D、②③
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.在蛋白質(zhì)分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.
解答: 解:①由于一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,現(xiàn)肽鏈中共有氨基6個(gè),其中有5個(gè)應(yīng)位于R基團(tuán)上,所以合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目=88+5=93個(gè),①錯(cuò)誤;
②由于甲硫氨酸在肽鏈中的位置為3、25、56、78、82,沒有在第一個(gè)和最后一個(gè),所以若去掉該多肽中的甲硫氨酸,肽鏈中含有83個(gè)氨基酸,形成6條肽鏈,因此肽鍵數(shù)目為83-6=77個(gè),所以肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè),②正確;
③由于甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS,R基中沒有游離的氨基和羧基,所以去掉該多肽中的甲硫氨酸,每個(gè)肽鍵斷裂后都形成一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,因此氨基和羧基均分別增加5個(gè),③正確;
④由于甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS,R基中沒有游離的羧基,所以若去掉該多肽中的甲硫氨酸,O原子數(shù)目沒有改變,④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查肽鏈結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是(  )
A、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加
B、常溫常壓下,要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣,可以加入過氧化氫酶
C、測(cè)定胃蛋白酶的活性時(shí),將pH由2上升至6的過程中,該酶的活性保持不變
D、植物的根細(xì)胞吸收鉀離子的過程中,ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵中的能量都會(huì)釋放出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)最能說明細(xì)胞膜的功能特性( 。
A、植物體細(xì)胞融合
B、吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體血漿的破傷風(fēng)桿菌
C、腎小管、集合管細(xì)胞吸鈉排鉀
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中不正確是( 。
A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱
B、t2~t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降,死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
C、t1~t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”增長(zhǎng)
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞中一對(duì)同源染色體形態(tài)示意圖(a---f、a+---f+代表基因).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該對(duì)染色體構(gòu)成一個(gè)四分體,含4個(gè)DNA分子
B、該細(xì)胞中染色體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C、該細(xì)胞中染色體的變化導(dǎo)致缺失部分基因
D、該細(xì)胞可能產(chǎn)生基因組成為adc+bef的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、某細(xì)胞有絲分裂后期有36個(gè)著絲點(diǎn),該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期也有36個(gè)著絲點(diǎn)
B、某細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條,此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生4個(gè)四分體
C、除了生殖細(xì)胞外,能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
D、一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配發(fā)生紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AaXb的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是AaXb、Y、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,下列被標(biāo)記的部位組合是( 。
A、①②B、①③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)種植轉(zhuǎn)抗除草劑基因作物后,附近許多與其親緣關(guān)系較近的野生植物也獲得了抗除草劑性狀.這些野生植物的抗性變異來源于( 。
A、基因突變
B、染色體數(shù)目變異
C、基因重組
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,這對(duì)同源染色體中的一條染色體可能發(fā)生過( 。
①缺失②倒位③重復(fù).
A、①或③B、③C、①或②D、①

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