【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分裂能力隨分化程度的提高而增強(qiáng)

B. 癌變細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生顯著變化

C. 細(xì)胞凋亡有助于機(jī)體維持自身的相對(duì)穩(wěn)定

D. 衰老的細(xì)胞，細(xì)胞新陳代謝的速率減慢

【答案】A

【解析】

A. 細(xì)胞分裂能力隨分化程度的提高而減弱，分化程度越高，分裂能力越弱，A錯(cuò)誤；

B. 癌變細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生顯著變化，如細(xì)胞會(huì)變成球形，細(xì)胞膜上糖蛋白會(huì)減少，B正確；

C. 細(xì)胞凋亡有助于細(xì)胞更新，清除衰老、病變的細(xì)胞，使機(jī)體維持自身的相對(duì)穩(wěn)定，C正確；

D. 衰老的細(xì)胞中多種酶活性降低，新陳代謝的速率減慢，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是____的一部分，它主要在____中合成，其基本組成單位是____，圖1中方框內(nèi)數(shù)字____可以構(gòu)成這樣的一個(gè)基本單位。

（2）圖2示意的是____過(guò)程，結(jié)構(gòu)②是____，其上有____個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn)。從圖中可看出，②在③上的移動(dòng)方向是____。

（3）若圖2合成的多肽鏈共含有n個(gè)氨基酸，則控制該多肽鏈合成的模板基因中至少有____個(gè)堿基對(duì)（不考慮終止密碼）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖l表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線。圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有 。如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后， 幼苗先死亡。

（2）圖2中的A點(diǎn)表示 ,圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為（用單位時(shí)間內(nèi)CO2的總吸收量表示） mg/單位面積·h。當(dāng)溫度達(dá)到 時(shí)，該植物不再進(jìn)行光合作用。

（3）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí)，20℃條件下黑暗8小時(shí)，有機(jī)物（葡萄糖）的積累量為 mg。

（4）圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有____________（用圖中數(shù)字表示），A表示_______，D表示_______________。寫出有氧呼吸反應(yīng)式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某生物各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是

A. 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為8條

B. 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體

C. 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)姐妹染色單體

D. 四幅圖可棑序?yàn)棰佗邰冖�，只出現(xiàn)在精子的形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析下列敘述，正確的是

A. 若甲圖細(xì)胞正常分裂，A與a、B與b都隨同源染色體分離而進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

B. 乙圖狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，其中2和3存在于同一個(gè)染色體組中

C. 丙圖圈中部分表示胞嘧啶脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位之一

D. 丁圖中b時(shí)刻后，機(jī)體仍可具有相應(yīng)的免疫能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的層次關(guān)系正確的是

A．染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸 B．染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因

C．染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因 D．基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置，棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了

①等位基因的分禺離 ②同源染色體的聯(lián)會(huì)

③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 ④非等位基因的自由組合

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是動(dòng)物減數(shù)分裂各期的示意圖，正確表示分裂過(guò)程順序的是

A．③→⑥→④→①→②→⑤

B．⑥→③→②→④→①→⑤

C．③→⑥→④→②→①→⑤

D．③→⑥→②→④→①→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的一種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。據(jù)圖分析正確的是

A．圖中的信號(hào)分子①是神經(jīng)遞質(zhì)，它通過(guò)③血液的運(yùn)輸，與②受體結(jié)合，作用于靶細(xì)胞

B．若①是胰島素，則靶細(xì)胞有可能是肝細(xì)胞，激酶激活細(xì)胞的功能是肝糖原分解

C．若靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則①可能是促甲狀腺激素釋放激素

D．若靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則①是甲狀腺激素

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