蠶絲生產(chǎn)在我國有著悠久的歷史,已知家蠶(2N=56)為ZW型的性別決定.請回答下列相關(guān)問題.
(1)黃眼(A)對黑眼(a)為顯性,位于10號染色體上,AA個體在胚胎期不能正常發(fā)育,即純合致死.取黃眼個體為親本,雜交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配產(chǎn)生的F2中,黃眼個體占
 
,若不進(jìn)行人工選擇,黃眼基因頻率將
 

(2)摩爾根的學(xué)生穆勒發(fā)現(xiàn)了位于10號染色體上的另一個純合致死基因--亮色繭(B),對暗色繭(b)為顯性.用黃眼暗色繭與黑眼亮色繭進(jìn)行雜交,不考慮交叉互換,F(xiàn)1中黃眼亮色繭占
 
,黃眼亮色繭雌雄個體進(jìn)行交配,后代表現(xiàn)型為
 
.這種方法稱為建立平衡致死品系.
(3)雄蠶桑葉利用率高且蠶絲質(zhì)量好,為了快速篩選出雄蠶,有人提出利用位于Z染色體上的兩個純合致死基因D和E建立平衡致死品系的設(shè)想,即選擇基因型為
 
的雄蠶進(jìn)行測交,后代中只有雄蠶.(提示:無等位基因存在時,純合致死基因同樣具有致死效應(yīng).)
考點(diǎn):伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題:
分析:黃眼(A)對黑眼(a)為顯性,且A純合致死,則黃眼個體的基因型為Aa.亮色繭(B)對暗色繭(B)是顯性,且B純合致死,則黃眼暗色繭的基因型為Aabb,黑眼亮色繭的基因型為aaBb.由于控制顏色的基因和控制繭色的基因都在10號染色體上,所以會出現(xiàn)連鎖遺傳的現(xiàn)象.
解答: 解:(1)黃眼(A)對黑眼(a)為顯性,且A純合致死.取黃眼個體(Aa)為親本雜交產(chǎn)生F1(1/4AA、1/2Aa、1/4aa),其中AA在胚胎期死亡,所以Aa占2/3、aa占1/3,則A基因占1/3,a基因占2/3,所以F2中AA占1/9,Aa占4/9,aa占4/9,其中AA在胚胎期死亡,所以黃眼個體占1/2.由于AA在胚胎期死亡,所以在不進(jìn)行人工選擇的情況下,黃眼基因頻率將減小.
(2)根據(jù)題意可知:A純合致死,B純合致死.用黃眼暗色繭(Aabb)與黑眼亮色繭(aaBb)進(jìn)行雜交,不考慮交叉互換,F(xiàn)1中黃眼亮色繭(AaBb)占1/4.黃眼亮色繭雌雄個體進(jìn)行交配,由于控制顏色的基因和控制繭色的基因都在10號染色體上,所以會出現(xiàn)連鎖遺傳的現(xiàn)象.親本為Aabb×aaBb.親本Aabb中A和b在一條染色體上,a和b在他對應(yīng)的同源染色體上.親本aaBb中a和B在一條染色體上,a和b在他對應(yīng)的同源染色體上.所以子一代中的黃眼亮色繭個體中的染色體中為A和b在一條染色體上,a和B在一條染色體上.因而形成配子再結(jié)合成合子也只能形成AaBb的后代,表現(xiàn)型為黃眼亮色繭.
(3)利用位于Z染色體上的兩個純合致死基因D和E建立平衡致死品系,即選擇基因型為ZDeZdE的雄蠶進(jìn)行測交,后代中只有雄蠶.
故答案:(1)1/2     減小      
(2)1/4      黃眼亮色繭      
(3)ZDeZdE
點(diǎn)評:本題考查基因自由組合定律和連鎖的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅中,有一品系的3個常染色體隱性基因a、b和c是純合的,但不一定在同一染色體上;另一品系的顯性野生等位基因A、B、C是純合體.將這兩品系交配,再用F1雌蠅與隱性純合雄蠅親本雜交,觀察到下表結(jié)果,那么這3個基因中連鎖的是(  )
類型 abc ABC aBc AbC
數(shù)目 211 209 212 208
A、a-bB、b-c
C、a-cD、a-b-c

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類基因組計(jì)劃的實(shí)施發(fā)現(xiàn)了一大批單基因遺傳病的致病基因.圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈;圖2為某單基因遺傳病的一個家系,I-4為純合子;圖3代表某人不同部位的細(xì)胞分裂不同時期(部分染色體)圖.請回答下列問題:

(1)圖1中γ是另一條多核苷酸鏈,則圖中的酶是
 
酶.
(2)若調(diào)查此病的發(fā)病率,采取的正確方法是
 
取樣、并保證調(diào)查的群體足夠大.若圖2中II-7已懷孕,則她生一個患病男孩的幾率是
 

(3)若圖2中II-6和II-7已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì),則要判斷III-9與該家庭的關(guān)系,可比較III-9與
 
的線粒體DNA序列.
(4))圖3中A細(xì)胞含有的染色體組數(shù)為
 
個.A、C細(xì)胞
 
(填“能”或“不能”)代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)若圖3中C、E細(xì)胞都已發(fā)生了基因突變,則能通過分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞將突變基因遺傳給后代的是
 
細(xì)胞.
(6)若一對夫婦生多個孩子,各子女間及子女與父母間性狀差異很大,這與上列
 
細(xì)胞所處時期發(fā)生的變異關(guān)系最密切.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ圖一中甲圖是某同學(xué)“探究在溫度為25℃時影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.乙圖表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化.試回答:
(1)圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱,目的是吸收燈光的熱量,排除
 
的影響.
(2)圖甲中,可通過改變
 
改變光照強(qiáng)度.
(3)光照強(qiáng)度為d時,光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的物質(zhì)是
 

(4)圖乙中光照強(qiáng)度為b時,該葉肉細(xì)胞光合作用速率
 
(填<、=、>)呼吸作用速率,光照強(qiáng)度為c時,單位時間內(nèi)該葉肉細(xì)胞可釋放
 
單位的氧氣.
(5)已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,則乙圖中c對應(yīng)的柱狀體高度將
 

Ⅱ某科研小組研究了沒濃度CO2對綠蘿幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二.請回答以下問題:
(1)隨著CO2濃度升高,綠蘿幼苗還原糖的含量也有所增加,主要原因是
 

(2)較高CO2濃度有利于綠蘿幼苗度過干旱環(huán)境,據(jù)圖分析其原因是
 

(3)Rubidco酶催化光合作用中CO2的固定過程,提取該酶,在體外一般通過測定
 
來表示其活性.在測酶活性時,反應(yīng)液應(yīng)加入
 
,以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(4)圖三曲線表示在最適溫度下,CO2濃度對Rubidco酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.如果自A點(diǎn)開始溫度
升高5℃,曲線會發(fā)生變化,請畫出變化后的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng).Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要食物以及這些食物的營養(yǎng)關(guān)系如圖所示.請回答:
(1)與太湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是
 

(2)圖中所示食物的之間關(guān)系有
 
.占有兩個營養(yǎng)級的食物是
 
.沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(3)變賣早同化的能量最終由三個流向:①通過自身的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級利用,③
 
,鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對事物的意義是
 

(4)請?jiān)谙聢D用箭頭和文字補(bǔ)充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑.

(5)現(xiàn)階段有人想利用Crooked湖來大力發(fā)展極地淡水養(yǎng)殖,請對這種想法進(jìn)行評價并說明理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)兩者之間的和諧是當(dāng)今世界共同的話題.某研究性學(xué)習(xí)小組為了解水體富營養(yǎng)化對藻類種群數(shù)量的影響,以便為養(yǎng)魚戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),他們組織人員調(diào)查了湖泊營養(yǎng)化程度對部分藻類生長的影響,結(jié)果如圖.請分析回答:

(1)調(diào)查湖泊中草魚種群密度常用的方法是
 
:對如何養(yǎng)好魚,民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法,由圖分析可知,當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于
 
時,
 
數(shù)目較多,有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(2)微囊藻(一種藍(lán)藻)在適宜條件下培養(yǎng)時,數(shù)量可呈指數(shù)增長,但若在培養(yǎng)液中加入粉    綠狐尾藻(一種高等水生植物),則微囊藻的生長會受到明顯抑制,其主要的原因是這兩種生物在利用光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳等資源時存在顯著的
 
關(guān)系.
(3)若在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個種群.現(xiàn)測得各種群所含的    能量和污染物X的平均濃度,已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L,該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過代謝排出體外.
種群 A B C D E
能量(kJ) 1.6×109 1.2×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
污染物X含量(mg/L) 0.037 0.036 0.35 0.39 3.4
某同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了種群間的食物關(guān)系圖請分析是否正確
 
,并說明理由一
 
.在能量流動的渠道中,
 
越高,生物體內(nèi)污染物的含量也越高,即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用.
(4)藍(lán)藻資源化利用有多種方式.從藍(lán)藻中可以提取能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白,可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
.綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油,由此推測藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的
 
類有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人造生命和ips細(xì)胞是前沿的生物科技研究成果.
(1)“人造生命”是將1種稱為絲狀支原體(一種原核生物)的微生物的DNA進(jìn)行重塑,并將新的DNA片段植入另一種山羊支原體中,形成的一種新的生命細(xì)胞.這種新生的微生物能夠生長、繁殖.圖甲表示美國生物學(xué)家克雷格?文特爾創(chuàng)造“人造生命”的過程.

①圖中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是
 
.“人造生命”細(xì)胞中應(yīng)該具有的細(xì)胞器有
 

②設(shè)想在未來,人類也許能夠建立微生物“制造廠”,制造出用于
 
等多種類型的微生物造福于人類.
(2)iPS細(xì)胞是利用基因載體將oct4、Sox2、Klf4和c-Myc 四個基因組合后轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中制造成的類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)人體皮膚細(xì)胞可以改造成ipS細(xì)胞,右圖即是ipS細(xì)胞的誕生過程.據(jù)圖回答.‘
①在該實(shí)驗(yàn)過程中必需先獲得大量逆轉(zhuǎn)錄病毒,病毒在無  生命培養(yǎng)基上不能生長,必須依靠活細(xì)胞提供核糖體以及
 
等物質(zhì)條件,才能繁殖.逆轉(zhuǎn)錄病毒較T2噬菌體更容易變異,從分子水平看,是由于
 

②圖中過程③利用了病毒的
 
特性;目的基因在受體細(xì)胞中能否正常表達(dá)與基因結(jié)構(gòu)中
 
部分有重要的關(guān)聯(lián).
③若用該類ipS細(xì)胞治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則首先需將皮膚細(xì)胞改造成ipS細(xì)胞,其過程是對皮膚細(xì)胞進(jìn)行
 
的處理,然后用基因工程的方法將正;蛉〈牭缎图(xì)胞貧血 癥的基因,再將其誘導(dǎo)形成
 
,最終輸給患者使其產(chǎn)生健康的血細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物一一選修1現(xiàn)代生物技術(shù)實(shí)踐]
(1)“聞著臭,吃著香”的臭豆腐馳名中外,其制作過程中所用的微生物主要是
 
,臭豆腐表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,它對人體是無害的.
(2)PCR技術(shù)是DNA循環(huán)復(fù)制的過程,每次循環(huán)可以分為
 
、
 
 
三步.促成了PCR技術(shù)的自動化的Taq細(xì)菌1966年被發(fā)現(xiàn)于美國黃石國家公園,它為PCR技術(shù)提供了
 

(3)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是
 

(4)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,其中對培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果人體組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體,則可能導(dǎo)致(  )
  胰島素分泌量 細(xì)胞攝取血糖速率 血糖水平
A 增加 減緩 過高
B 正常 減緩 過低
C 增加 加速 過高
D 減少 加速 過低
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案