下列有關生物事件原理的描述,不正確的是(  )
A、低溫、秋水仙素誘導染色體加倍的原理是它們都抑制紡錘體的形成
B、單克隆抗體生產(chǎn)利用了動物細胞核具有全能性這一特點
C、用基因探針檢測受體細胞內的目的基因利用的是堿基互補配對原理
D、胞吞、分泌、動物細胞融合、植物體細胞雜交都利用了細胞膜的流動性
考點:單克隆抗體的制備過程,細胞膜的結構特點,基因工程的原理及技術,單倍體誘導與利用
專題:
分析:多倍體育種的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,抑制紡錘體形成,使得染色體數(shù)目加倍;單克隆制備的技術是由單個雜交瘤細胞進行無性繁殖形成的細胞系所產(chǎn)生出的化學性質單一、特異性強的抗體,技術是動物細胞融合和動物細胞培養(yǎng);目的基因的檢測方法是DNA分子雜交.
解答: 解:A.低溫、秋水仙素誘導染色體加倍,原理是抑制有絲分裂前期的紡錘體的形成,故A正確;
B.單克隆抗體涉及到細胞細胞培養(yǎng)和動物細胞融合,原理是細胞增殖和動物細胞膜的流動性,并沒有發(fā)育成完整個體,不涉及細胞的全能性,故B錯誤;
C.用基因探針檢測受體細胞內的目的基因,方法是DNA分子雜交技術,利用堿基互補配對原理,故C正確;
D.胞吞、動物細胞融合、植物體細胞雜交都利用了細胞膜的結構特點:具有一定的流動性,故D正確.
故選:B.
點評:本題考查基因工程、細胞工程的相關知識,有一定的綜合性,突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在用基因工程技術構建抗除草劑的轉基因煙草過程中,下列操作錯誤的是(  )
A、用限制性核酸內切酶切割煙草花葉病毒的核酸
B、用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體
C、將重組DNA分子導入煙草原生質體
D、用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉基因煙草細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞周期的敘述,正確的是( 。
A、機體內的體細胞都具有細胞周期
B、細胞周期包括前期、中期、后期和末期
C、抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂間期
D、分裂期過程比較復雜,經(jīng)歷時間較長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對孟德爾遺傳定律理解和運用的說法正確的是( 。
A、基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳
B、受精時,雌雄配子的結合是隨機的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍藻、各種有細胞結構的生物
D、基因型為AaBb的個體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗設計思路和研究過程最相近的一組是( 。
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉化成有機物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構,發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構
③林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10%~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質.
A、①和⑤B、②和③
C、④和⑤D、④和①

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國西北土地沙化和鹽漬化非常嚴重,原因有多種,其中一個主要原因是超載放牧導致草地退化.試分析上述事實主要違背了生態(tài)工程的什么原理(  )
A、系統(tǒng)整體性原理
B、協(xié)調與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病的罪魁禍首是腸道病毒EV71型.目前,科技工作者利用細胞工程方法,以該病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內,產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個效應B細胞可以獲得大量針對病毒EV71型的單克隆抗體
C、將等量效應B細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)PEG誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞
D、利用該單克隆抗體與該病毒核衣殼蛋白特異性結合的方法,可診斷出該病毒感染者

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科目:高中生物 來源: 題型:

城市生活垃圾分類、回收、利用,實現(xiàn)廢物資源化利用.與此關系最密切的生態(tài)工程原理是( 。
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質循環(huán)再生原理
D、系統(tǒng)學原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞培養(yǎng)中胰蛋白酶所起的作用是( 。
A、消化細胞膜易于融合
B、分解培養(yǎng)基的蛋白質供給細胞營養(yǎng)
C、使組織分散成單個細胞
D、用于細胞內物質的分解

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