當(dāng)人大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是( 。
A、排出人體過多的代謝廢物
B、維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定
C、排出人體過多的無機(jī)鹽
D、帶走人體的熱量
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:體內(nèi)水過多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加.
解答: 解:當(dāng)大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,不至于讓體內(nèi)的滲透壓過低.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查水鹽調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,以及從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、培育無子西瓜利用染色體變異的原理
B、培育八倍體小黑麥利用染色體變異的原理
C、培育中國黑白花牛是利用染色體變異的原理
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)措施與其對應(yīng)的育種方法正確的是( 。
A、用X射線照射青霉菌獲得高產(chǎn)菌株--誘變育種
B、用花藥離體培養(yǎng)小麥植株--基因工程育種
C、用秋水仙素處理獲得八倍體小黑麥--多倍體育種
D、高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交--雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組和單倍體育種的敘述正確的是( 。
A、非同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組
B、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖不能
C、花藥離體培養(yǎng)時(shí)應(yīng)添加秋水仙素以誘導(dǎo)愈傷組織分化
D、單倍體育種相對雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( 。
A、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)
B、分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的
C、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
D、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

排水和排鹽的關(guān)系是(  )
A、排水伴隨著排鹽,排鹽伴隨著排水
B、排水伴隨著排鹽,排鹽不一定伴隨著排水
C、排水不一定伴隨著排鹽,排鹽伴隨著排水
D、排水不一定伴隨著排鹽,排鹽不一定伴隨著排水

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA聚合酶是DNA復(fù)制過程中必需的酶,如圖中的曲線a表示脫氧核苷酸含量,曲線b表示DNA聚合酶的活性,由圖可以推知( 。
A、間期是新的細(xì)胞周期的開始
B、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄
C、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生RNA復(fù)制
D、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物放置在密閉的玻璃鐘罩中,首先將其放在光照下,然后突然將其放置在室內(nèi)黑暗中一段時(shí)間,然后開啟室內(nèi)光源,測得密閉容器中CO2含量的變化如圖,則下列敘述不正確的是( 。
A、BC段表示植物處于黑暗中玻璃鐘罩中的CO2含量的變化圖
B、DE段表示該植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C、B點(diǎn)植物積累的有機(jī)物比D點(diǎn)多
D、B至C的過程中,[H]的含量是上升的

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后發(fā)現(xiàn).(  )
A、視野變暗、細(xì)胞數(shù)目減少
B、視野變亮、細(xì)胞數(shù)目減少
C、視野變暗、細(xì)胞數(shù)目增多
D、視野變亮、細(xì)胞數(shù)目增多

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同步練習(xí)冊答案