A、排出人體過多的代謝廢物 |
B、維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定 |
C、排出人體過多的無機(jī)鹽 |
D、帶走人體的熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無子西瓜利用染色體變異的原理 |
B、培育八倍體小黑麥利用染色體變異的原理 |
C、培育中國黑白花牛是利用染色體變異的原理 |
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用X射線照射青霉菌獲得高產(chǎn)菌株--誘變育種 |
B、用花藥離體培養(yǎng)小麥植株--基因工程育種 |
C、用秋水仙素處理獲得八倍體小黑麥--多倍體育種 |
D、高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交--雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組 |
B、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖不能 |
C、花藥離體培養(yǎng)時(shí)應(yīng)添加秋水仙素以誘導(dǎo)愈傷組織分化 |
D、單倍體育種相對雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn) |
B、分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的 |
C、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
D、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、排水伴隨著排鹽,排鹽伴隨著排水 |
B、排水伴隨著排鹽,排鹽不一定伴隨著排水 |
C、排水不一定伴隨著排鹽,排鹽伴隨著排水 |
D、排水不一定伴隨著排鹽,排鹽不一定伴隨著排水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、間期是新的細(xì)胞周期的開始 |
B、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄 |
C、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生RNA復(fù)制 |
D、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段表示植物處于黑暗中玻璃鐘罩中的CO2含量的變化圖 |
B、DE段表示該植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 |
C、B點(diǎn)植物積累的有機(jī)物比D點(diǎn)多 |
D、B至C的過程中,[H]的含量是上升的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、視野變暗、細(xì)胞數(shù)目減少 |
B、視野變亮、細(xì)胞數(shù)目減少 |
C、視野變暗、細(xì)胞數(shù)目增多 |
D、視野變亮、細(xì)胞數(shù)目增多 |
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