在進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，能明顯地觀察到原生質(zhì)層厚度的實(shí)驗(yàn)材料是（　�。�
A、洋蔥表皮B、花生子葉
C、洋蔥根尖D、黑藻
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：成熟的植物細(xì)胞中細(xì)胞膜、液泡膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)是原生質(zhì)層，具有選擇透過性，相當(dāng)于半透膜．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．
解答： 解：A、洋蔥表皮細(xì)胞有大液泡的活的植物細(xì)胞，能發(fā)生質(zhì)壁分離，觀察到原生質(zhì)層；故A正確．
B、花生子葉沒有大的中央液泡，依靠吸漲吸水；故B錯(cuò)誤．
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有液泡，成熟區(qū)細(xì)胞液泡中沒有色素，難以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；故C錯(cuò)誤．
D、黑藻中液泡有顏色，可觀察液泡的大小和顏色變化；故D正確．
故選AD．
點(diǎn)評：本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在探究生長素的極性運(yùn)輸（生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸）實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，甲組實(shí)驗(yàn)選擇帶芽的柳樹枝條進(jìn)行扦插，乙組實(shí)驗(yàn)選擇小麥的胚芽鞘，供應(yīng)塊瓊脂中含有生長素，接受塊瓊脂中沒有生長素．請分析回答：
（1）甲組實(shí)驗(yàn)中，扦插的枝條帶有3～4個(gè)芽的原因是
 
．在適宜的環(huán)境條件下，正插的柳樹枝條生根成活，倒插的柳樹枝條逐漸枯萎，偶爾有一倒插的枝條存活，生根的部位可能是圖中
 
（用字母表示），根的生長方向是
 
．
（2）預(yù)測乙組實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘M、N的生長情況分別是
 
、
 
．
（3）乙組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸？
 
．請說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

各取10%的無菌葡萄糖溶液100mL，加入等量的酵母菌液，混勻、密封，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、相同的時(shí)間內(nèi)，甲乙兩裝置中的酵母菌種群數(shù)量的變化相同
B、相同的時(shí)間內(nèi)，甲乙兩裝置中的酵母菌消耗等量的葡萄糖
C、甲乙兩裝置產(chǎn)生等量的CaCO3沉淀，酵母菌消耗的葡萄糖量相等
D、酵母菌消耗等量的葡萄糖，甲裝置產(chǎn)生的CaCO3沉淀是乙裝置的3倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
B、同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)
C、有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異
D、基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

珍稀物種保護(hù)的最大問題是棲息地的破碎．人類已經(jīng)把大部分陸地表面積用于從事農(nóng)業(yè)，而很多野生動(dòng)物是無法在農(nóng)業(yè)景觀中生存的．其余的陸地表面積很多都在經(jīng)歷破碎過程或已經(jīng)破碎成許多很小的板塊．下圖可以體現(xiàn)出棲息地破碎對種群動(dòng)態(tài)有影響．

下列關(guān)于棲息地破碎對種群影響的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對于白臉猴來說，棲息地越大，種內(nèi)斗爭越少，個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大
B、白臉猴種群越大，種群維持時(shí)間越長，是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span>
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少
D、白臉猴種群越小，種群維持時(shí)間越短，這可能與氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物死亡有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)簡化的食物網(wǎng)，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成
B、其中的初級消費(fèi)者只有植食性鳥
C、處于第三營養(yǎng)級的生物有3種
D、生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，該圖上只體現(xiàn)了2種成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述正確的是（　　）
A、基因型AaaBBbCcc的植物一定是單倍體
B、由未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體
C、體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
下面是有關(guān)植物代謝活動(dòng)的簡圖．圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化．

（1）圖1中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別是
 
、
 
．
（2）圖1甲過程中，B在
 
部位內(nèi)被消耗；乙過程中，A被利用發(fā)生在圖中的
 
過程中．
（3）將番茄裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)時(shí)為0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在三碳化合物中；反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí)，14C出現(xiàn)在糖類中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
技術(shù)．若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高，此時(shí)改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 
．
【圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖2-A所示）．
（4）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2-B所示曲線．裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
（5）在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
--------- 24 29 32 34 --------
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)形成的原因可能是
 
．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以研究化合物P對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持pH不變
B、曲線2作為對照實(shí)驗(yàn)
C、若反應(yīng)溫度升高，則A點(diǎn)上移
D、在P存在的情況下，酶不能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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