11.圖1表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,圖2表示一天24h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有M、D、H  H,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體.圖2中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是H.
(2)經(jīng)過(guò)24h后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加(填“增加”“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是I點(diǎn)CO2濃度低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
(3)圖2中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)圖1中限制N點(diǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度和溫度.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(5)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是B.
A.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同
B.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降
C.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸作用強(qiáng)度一定比乙低
D.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較弱
(6)某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(如圖3所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是。ㄌ钚蛱(hào)).另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖4所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是碳酸鈣(CaCO3).

分析 分析一圖:M表示二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),即光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等;N點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度最大.
分析二圖:AD段,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,所以容器中二氧化碳含量逐漸增多;D點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;DH段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以容器中的二氧化碳含量逐漸減少;H點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;HI段,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,所以容器中二氧化碳含量又逐漸增多.

解答 解:(1)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)在圖甲中就是由釋放二氧化碳到吸收二氧化碳的轉(zhuǎn)折點(diǎn),既M點(diǎn);在圖乙就是二氧化碳濃度由增加(減少)到減少(增加)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),既D和H點(diǎn).此時(shí)光合作用和呼吸作用都產(chǎn)生ATP,因此產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有:線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體.圖乙中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是大棚中二氧化碳濃度最低的點(diǎn),既H點(diǎn).乙圖中比較A點(diǎn)和I點(diǎn),可以看出經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)二氧化碳含量降低,因此大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加.
(2)圖乙中E點(diǎn)與D點(diǎn)相比較,二氧化碳濃度降低,CO2被C5固定形成的C3減少,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3的還原不變,故葉綠體基質(zhì)中C3的含量較少.
(3)圖2中A點(diǎn)所進(jìn)行有氧呼吸,反應(yīng)表達(dá)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)甲圖中N點(diǎn)時(shí),隨著二氧化碳濃度的升高,光合作用強(qiáng)度不再增加,此時(shí)限制N點(diǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度和溫度.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度最大,此時(shí)葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(5)由于甲乙是不同的兩種植物,所以光合作用強(qiáng)度不一定相同,A錯(cuò)誤;
由于開始光合作用大于呼吸作用,因此一段時(shí)間后,二氧化碳濃度的降低,進(jìn)而導(dǎo)致甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降,B正確;
若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較強(qiáng),但是不能確定它們呼吸速率的強(qiáng)弱,CD錯(cuò)誤.
(6)溶解度越大,擴(kuò)散距離越大,所以溶解度最大的是。畧D中甲表示葉綠素b,乙表示葉綠素a,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.圖四中色素分離的結(jié)果中缺少下面兩種色素,即葉綠素a、葉綠素b,這可能是研磨時(shí)漏加了碳酸鈣導(dǎo)致.因?yàn)樘妓徕}能夠保護(hù)葉綠素,如不加,葉綠素就會(huì)被破壞.
故答案為:
(1)M、D、H 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體 H
(2)增加 I點(diǎn)CO2濃度低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物
(3)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)光照強(qiáng)度 溫度 從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
(5)B
(6)丁 碳酸鈣(CaCO3

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解應(yīng)用層次的要求,考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的曲線分析能力,并能識(shí)記影響光合作用的環(huán)境因素(光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等),并且注意曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的分析:光補(bǔ)償點(diǎn)、飽和點(diǎn)、積累有機(jī)物最多點(diǎn)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.北京時(shí)間2016年08月08日,在里約奧運(yùn)會(huì)跳水女子雙人3米板比賽中,中國(guó)選手吳敏霞、施廷懋技?jí)喝盒郏瑠Z得冠軍.運(yùn)動(dòng)員要完成各種動(dòng)作,離不開神經(jīng)調(diào)節(jié).請(qǐng)回答下列與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)為了實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的統(tǒng)一,需要由其中的一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)出指令,運(yùn)動(dòng)員聽到指令后即作出相應(yīng)的反應(yīng),這是通過(guò)條件反射完成的.
(2)神經(jīng)中樞的任何活動(dòng)命令都是經(jīng)過(guò)傳出神經(jīng)纖維,以神經(jīng)沖動(dòng)(或“局部電流”)的方式傳遞給效應(yīng)器,通過(guò)效應(yīng)器的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)如圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化,則此藥物的作用可能是降低Na+的通透性(或“阻斷了部分Na+通道”).
(4)神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐方式釋放至突觸間隙的.已知乙酰膽堿是-種興奮性遞質(zhì),某種藥物對(duì)乙酰膽堿的合成及釋放無(wú)影響,但卻能導(dǎo)致興奮傳遞中斷出現(xiàn)骨胳肌不能收縮現(xiàn)象,那么該種藥物的作用機(jī)理可能是是突觸后膜上乙酰膽堿受體的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑(或能與乙酰膽堿發(fā)生特異性結(jié)合的抗體、或能對(duì)乙酰膽堿進(jìn)行立刻分解,使其喪失作用、或破壞突觸后膜上的乙酰膽堿受體,使其無(wú)法識(shí)別乙酰膽堿/無(wú)法發(fā)揮作用等合理答案均可給分).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白
B.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物細(xì)胞也是有全能性的
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般不需要脫分化過(guò)程
D.胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),加滋養(yǎng)層細(xì)胞是為了促進(jìn)干細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.大腸桿菌和酵母菌均沒(méi)有細(xì)胞核
B.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積會(huì)增大
C.細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān)
D.在細(xì)胞核內(nèi)合成的RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.①過(guò)程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,②過(guò)程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸.
(2)基因突變一般發(fā)生在①過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供原始材料.
(3)tRNA能運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在基因工程中,若一個(gè)DNA分子片斷如圖,現(xiàn)欲利用PCR技術(shù)使其數(shù)量大量增多,復(fù)制時(shí)應(yīng)給予的條件是( 。
①ATGTG、TACAC模板鏈    ②A、U、G、C堿基
③A、T、C、G堿基   ④脫氧核糖  ⑤引物
⑥D(zhuǎn)NA聚合酶 、逜TP   ⑧DNA水解酶   ⑨脫氧核苷酸.
A.①④⑥⑧⑨B.①③④⑤⑦⑨C.①②④⑥⑦⑧D.①⑤⑥⑦⑨

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3.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A.葡萄糖經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體
B.葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的[H]向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移
C.Mg2+和水分子經(jīng)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入葉綠體
D.黑暗條件下ADP向葉綠體類囊體薄膜上轉(zhuǎn)移

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20.下列關(guān)于DNA的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.遺傳物質(zhì)DNA和直接能源物質(zhì)ATP中所含元素的種類相同
B.雙鏈DNA中有氫鍵,RNA中沒(méi)有氫鍵
C.真核生物DNA的復(fù)制需要模板、原料、酶和能量
D.依據(jù)五碳糖和堿基種類的差別,可以判斷出DNA和RNA

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19.下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)的敘述不正確的是( 。
A.配制固體培養(yǎng)基所加的瓊脂是從紅藻中提取的脂類
B.在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌
C.用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度合適
D.使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄

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