6．如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：
（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞過程．①過程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，②過程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸．
（2）基因突變一般發(fā)生在①過程中，它可以為生物進(jìn)化提供原始材料．
（3）tRNA能運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b．

分析 據(jù)圖分析，過程①是DNA分子復(fù)制，過程②是轉(zhuǎn)錄，過程③表示翻譯．
轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．
翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體；使得少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)；判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短，長的翻譯在前．

解答 解：（1）科學(xué)家克里克提出的中心法包括圖中①DNA分子復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄、③翻譯過程．DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，轉(zhuǎn)錄形成RNA需要的原料是游離的4種核糖核苷酸．
（2）基因突變發(fā)生在間期DNA復(fù)制的過程中，為生物進(jìn)化提供原始材料．
（3）已知tRNA上的反密碼子是AUG，說明密碼子是UAC，對應(yīng)的氨基酸是酪氨酸．
（4）根據(jù)肽鏈合成的長度，長的翻譯在前，可知核糖體在mRNA上移動的方向是由a到b．
故答案為：
（1）①②③有絲分裂和減數(shù)分裂         游離的4種核糖核苷酸
（2）①原始材料
（3）酪氨酸
（4）由a到b

點評 本題結(jié)合圖示，考查中心法則、基因突變、翻譯等相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細(xì)胞周期包括分裂間期（分為Gi期、S期和G2期）和分裂期（M期）．細(xì)胞周期的時間測定可在體外采用短暫3H-TdR（胸苷）脈沖標(biāo)記，然后洗脫標(biāo)記物，細(xì)胞繼續(xù)沿細(xì)胞周期運轉(zhuǎn)．如圖是一種通用的測定細(xì)胞各時期時間的方法[（2）一（5）答題時用tG1、tS、tG2、tM表示各時期的時間，Tc表示細(xì)胞周期]．據(jù)此及相關(guān)知識回答下列問題：
（1）一開始處于S期的細(xì)胞均被放射性標(biāo)記，而處于G2、M、G1期的細(xì)胞均未被標(biāo)記，可推知S期進(jìn)行DNA分子復(fù)制．
（2）由細(xì)胞周期輪盤表來看，經(jīng)過相當(dāng)于G2 期的一段時間，被標(biāo)記的細(xì)胞開始進(jìn)入M期，該時間為3小時．
（3）當(dāng)M期細(xì)胞的50%被標(biāo)記首次出現(xiàn)時，相當(dāng)于經(jīng)歷的時間為tG2+$\frac{1}{2}$tM，該時間為3.5小時．
（4）當(dāng)標(biāo)記的M期細(xì)胞減少到50%時，經(jīng)歷的時間為10.5小時，該時間相當(dāng)于經(jīng)歷tS+tG2+$\frac{1}{2}$tM的時間．
（5）當(dāng)標(biāo)記的細(xì)胞第二次出現(xiàn)在M期時，相當(dāng)于經(jīng)歷的時間為Tc+tG2 ，該時間為25小時．
（6）計算出該細(xì)胞的一個細(xì)胞周期共耗時22小時（填實際數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)糖類的說法，錯誤的是（　�。�
A．對人來說，蔗糖溶液可以口服但不能靜脈注射
B．糖類在人體內(nèi)，有氧和無氧條件下都可發(fā)生氧化
C．等質(zhì)量的糖原和纖維素相比，前者儲能比后者少
D．等質(zhì)量的葡萄糖和脂肪相比，徹底氧化時后者耗氧多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．玉米的某些細(xì)胞中含有一種個體較大但沒有基粒的葉綠體．在這種葉綠體中可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是（　　）
A．二氧化碳的固定B．水被分解C．生成ATPD．合成糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥（aaBB）．下列敘述正確的是（　　）
A．①過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B．②過程需要通過逐代自交來提高純合率
C．①過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D．②過程提高了突變率從而縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖2表示一天24h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內(nèi)的CO2濃度）．據(jù)圖回答下列問題．

（1）兩圖中光合作用強度和呼吸作用強度相等的點有M、D、H　　H，此時細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．圖2中積累有機物最多的點是H．
（2）經(jīng)過24h后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會增加（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是I點CO2濃度低于A點，說明光合作用合成的有機物多于細(xì)胞呼吸消耗的有機物．
（3）圖2中A點所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）圖1中限制N點的主要外界因素是光照強度和溫度．N點時葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運動方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．
（5）若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關(guān)說法正確的是B．
A．甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B．甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸作用強度一定比乙低
D．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較弱
（6）某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況（如圖3所示），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是�。ㄌ钚蛱枺硪煌瑢W(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想（如圖4所示），請指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是碳酸鈣（CaCO3）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，紅細(xì)胞的機能主要是由血紅蛋白完成，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2和CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進(jìn)行實驗，來提取和分離血紅蛋白．請回答下列有關(guān)問題：
（1）血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步：樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定．
（2）實驗前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，取血回來，馬上進(jìn)行離心，收集血紅蛋白溶液．
①加入檸檬酸鈉的目的是防止血液凝固．
②以上所述的過程即是樣品處理，它包括紅細(xì)胞的洗滌、進(jìn)行純度鑒定、分離血紅蛋白溶液．
（3）收集的血紅蛋白溶液要進(jìn)行粗分離，其方法是血紅蛋白的釋放．
（4）然后通過法將樣品純化，樣品純化的目的是透析、凝膠色譜去除大分子雜質(zhì)蛋白．最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定．
（5）電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率，從而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．真核和原核生物的遺傳物質(zhì)都是染色體上的DNA
B．病毒屬于原核生物
C．放線菌、酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完全相同
D．草履蟲是單細(xì)胞原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　　）
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．淀粉酶經(jīng)高溫處理后，用雙縮脲試劑處理不出現(xiàn)紫色
C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

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