取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液,分為A、B、C組,并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃,然后在每支試管中加人溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗.下列關(guān)于該實驗的說法不合理的是( 。
A、若向三支試管中各加人等量的碘液,試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍色
B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑,水浴加熱一段時間,試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、該實驗的對照組是A組,實驗組是B、C組
D、只要在0℃和100℃之間每隔10℃設(shè)置一個實驗組,就可確定該反應(yīng)的最適溫度
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶活性的因素有:溫度、酸堿度等.在適宜的溫度條件下,酶的活性達到最高;低于最適溫度條件時酶活性會下降,高于最適溫度條件時酶活性也會下降;并且在高溫條件下會導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)改變,進而導(dǎo)致酶失活;在低溫條件下會使酶活性降低.
本實驗中運用了兩個實驗原理:淀粉遇碘變藍;還原糖中加入斐林試劑,在水浴條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀.
解答: 解:A、由于三種溫度條件均不是適宜溫度,因此淀粉可能不會完全水解,因此試管中的淀粉會遇碘變藍,A正確;
B、0℃和25℃均屬于低溫條件,淀粉均會有一定程度的水解,因此A、B兩試管會產(chǎn)生磚紅色沉淀,而在高溫條件下酶的活性喪失,因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,B錯誤;
C、實驗的對照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實驗裝置,這三種溫度條件均不是適宜溫度,C錯誤;
D、在0℃和100℃之間每隔10℃設(shè)置一個實驗組,就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍,但不能確定最適溫度,D錯誤.
故選:BCD.
點評:本題難度適中,考查了溫度影響酶促反應(yīng)速率的相關(guān)知識,意在考查考生的審題能力、分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題,如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題,請分析并回答有關(guān)問題.
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時,向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍色,最可能的原因是
 

(2)若利用小麥根尖的成熟區(qū)細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0.014mol/L)溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍色,最可能的原因是
 

(4)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②
 

(5)做根尖有絲分裂實驗,視野中細胞為長方形,并找不到處于分裂期細胞的原因是
 

(6)在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗中,兩位同學(xué)從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液,通過血球計數(shù)板進行計數(shù),記錄的數(shù)據(jù)差別較大,很可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機物(主要是蛋白質(zhì)).科學(xué)家人工合成了五種不同長度的酶X,并分別測定其酶活性,如圖:(酶X總長為419個氨基酸,圖中數(shù)目代表氨基酸的編號,例如86~419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸)

依據(jù)實驗結(jié)果,酶X分子中具有活性的部分是( 。
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的神經(jīng)遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象.下列說法中不正確的是( 。
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、突觸后膜所在的神經(jīng)細胞中無神經(jīng)遞質(zhì)
C、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的流動性
D、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

用鏈霉素或新霉素處理,可以使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合,這一單鏈DNA分子可以代替mRNA合成多肽,這說明( 。
A、遺傳信息可以從DNA流向RNA
B、遺傳信息可以從RNA流向DNA
C、遺傳信息可以從DNA流向蛋白質(zhì)
D、遺傳信息可以從蛋白質(zhì)流向DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A、用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
B、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實發(fā)育
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率
D、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是高中課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的實驗材料.請回答:
(1)用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細胞的有絲分裂,在這個實驗中要用到解離液,目的是
 

(2)洋蔥根尖分生區(qū)細胞能否用于植物細胞質(zhì)壁分離實驗?為什么?
 

(3)鋁是自然界中含量最多的金屬元素,但在人和動、植物體內(nèi)的含量卻較低.有文章報道,鋁對植物生長有益,但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用.請設(shè)計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響.(提示:細胞分裂情況可用細胞分裂指數(shù)來衡量,即分裂中期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值)
a.實驗材料:市售優(yōu)質(zhì)無污染洋蔥,1.0g/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養(yǎng)皿,載玻片和蓋玻片等.
b.實驗步驟:
①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中,在室溫下培養(yǎng)發(fā)根,每天換水一次.約38h-48h后洋蔥萌生新根.
 

③培養(yǎng)相同時間后,各取A、B培養(yǎng)皿中洋蔥根尖數(shù)個,經(jīng)過
 
制成臨時裝片.
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細胞,分別計算分裂指數(shù).
c.實驗預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用;
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大,說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響;
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用.
d.根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果,在本實驗的基礎(chǔ)上請再提出一個值得探究的課題.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界的多樣性源于億萬年的生命演化.
(1)如圖1所示意現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學(xué)意義:
A
 
    C
 
  F
 
   D
 

(2)某興趣小組對一小型綠地的樹木群落進行調(diào)查.圖2表示該綠地中樹木的種類和數(shù)量(不同的樹輪廓表示不同樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體),圖3表示樹木的物種數(shù)與面積的關(guān)系,請分析回答:
①樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性;樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
②據(jù)圖3信息所示,則該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
;調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
m2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”的部分研究過程.能充分說明“DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)等其它物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”的是( 。
A、①②④B、①②③
C、①③④D、①②③④

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