【題目】有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)敘述,不正確的是( )
A.屬于特異性免疫
B.初次接觸到過(guò)敏原就可能導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)
C.一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
D.具有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向
【答案】B
【解析】
試題分析:過(guò)敏反應(yīng)屬于異常的體液免疫過(guò)程,正常情況下抗體分布在血清、組織液和外分泌液中,而過(guò)敏反應(yīng)中抗體吸附在細(xì)胞的表面,A正確;初次接觸到過(guò)敏原不可能導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng),但能發(fā)生免疫反應(yīng),B錯(cuò)誤;過(guò)敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,C正確;過(guò)敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定,該植物有藍(lán)花和紫花兩種表現(xiàn)型,由等位基因A和a(位于常染色體上)、B和b(位于X染色體上)共同控制。已知紫色素形成的途徑如下圖所示。下列敘述正確的是
A.該花色的遺傳反映了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
B.該植物種群內(nèi)花色對(duì)應(yīng)的基因型共有9種
C.若藍(lán)花雄株×藍(lán)花雌株,F1中的紫花雄株占3/16,則雄株親本的基因型為AaXBY
D.取AaXBY植株的花粉通過(guò)離體培養(yǎng)所得植株都為純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是
A. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B. 細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C. 精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)
D. 患伴X顯性遺傳病的女性后代均為患者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物變異、育種與進(jìn)化的敘述,正確的是
A.基因重組只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
B.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異都會(huì)導(dǎo)致堿基序列的改變
C.長(zhǎng)期使用抗生素會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性變異
D.單倍體育種就是通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得純合體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物變異的下列說(shuō)法,正確的是
A.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因的重新組合
B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
C.基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來(lái)源
D.育種可以培育出新品種,也可能得到新物種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗流感的疫苗,每過(guò)幾年就要更換新的種類,因?yàn)榱鞲胁《疽褜?duì)舊的疫苗產(chǎn)生了高度的抗性,這種抗性最好的解釋是( )
A.病毒因疫苗刺激而產(chǎn)生突變
B.病毒某些結(jié)構(gòu)的用進(jìn)廢退
C.由于生殖隔離造成
D.由于選擇作用,使對(duì)疫苗有抗性的病毒被保留下來(lái)并擴(kuò)大繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察同一材料的同一部位時(shí),高倍鏡與低倍鏡相比( )
A.物像小,視野高,看到的細(xì)胞數(shù)目多
B.物像小,視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
C.物像大,視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
D.物像大,視野亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.紅細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深
B.癌變過(guò)程中,細(xì)胞膜成分發(fā)生改變
C.分化過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的核酸發(fā)生改變
D.分裂過(guò)程中,存在基因的選擇性表達(dá)
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